От Дмитрий Лебедев Ответить на сообщение
К All
Дата 27.04.2001 11:13:17 Найти в дереве
Рубрики Прочее; Версия для печати

И снова Наталии

Хотелось бы как-то подитожить тот разговор, который состоялся у меня с Наталией, поскольку дальнейшая наша дискуссия начинает буксовать.
Для начала я хочу извиниться, что погорячился. Но, даже зная, что спорить с женщиной, что носить воду решетом, я в спор вступил. Уж слишком оскорбительным был тон ("троглодит", "интеллектуально несгибаемый", Куча этого хлама", "теневой министр делает финт ушами" и т.д.) и позиция ("Советский монстр", "Советская школа источник растления", "я профессионал", "а Вам бы ещё поучиться").

Если же абстрагироваться от эмоционального аспекта, позиция Наталии исключительно проста и все мы могли наблюдать её в реальной жизни. Она базируется на заключениях.

1. СССР неправильная страна
2. Советская школа, его порождение, в своей сути порочна.
а) она не учитывает многомерности мира
б) она не учитывает индивидуальных особенностей учащихся
3. СССР надо переделать
4. Советскую школу надо переделать.
5. Вообще не худо бы цивилизоваться.

Никаких иных идей высказано не было. По пунктам прокомментирую написанное.
1. Наталия с самого начало позабыла, что её личный опыт может противоречить нашему. Я любил свою страну и хоть не всё в ней нравилось, она была дорога мне и её уничтожению я всегда противился, как мог. Когда я слышу о "советском монстре" из уст эстонки, мне на память неизменно приходят эстонские и прочие фашисты и что в годы независимости страны Балтии с равной лёгкостью притесняют русских и провозят контрабанду из РОссии через свою территорию. С ними мне меньше всего хочется обсуждать "ужасы" Советского "монстра".
2. Возможно, Наталии не повезло со школой. А мне повезло, хоть в 100 метрах от школы начиналась магала и случались очень неприятные инциденты. Помимо того, что я учитель в третьем поколении, то есть мои мама и бабушка работали в Советской школе, мои личные воспоминания о школьных годах и 5,5 лет работы в Советской школе исключительно светлые. Были проблемы, но я с ними справлялся. Школа это ещё и первый жизненный институт, который должен научить человека бороться с трудностями. Человек должен быть бойцом, но этот опыт приобретать не в подворотнях, а занимаясь созидательной деятельностью. Что же касается неврозов, они прежде всего появляются у изнеженных и обеспеченных людей.
3. После ужасов, принесённых "реформами" в нашей стране, я каждого человека, который говорит о реформах считаю либо недалёким, либо заинтересованным.
4. Школа постоянно должна претерпевать определённые изменения, ведущие к улучшению качества образования. Но они никакого отношения не имеют к реформам, предлагаемом Вами.
Рассуждая о недостатках Советской школы, Вы, как правило, осуждаете отдельных учителей, но они не пропадут и при системе раздельного образования, о которой Вы говорите с таким энтузиазмом.
Единственный недостаток Советской школы - нехватка средств. Наше общество ещё только преодолевало неблагополучие и вековое научно-техническое (не духовное!) отставание России. Тем не менее, для школы была сделана колоссальная работа. В 60-е годы Советские школы считались лучшими в мире. Но потенциал запада, на который работал и третий мир, оказался слишком велик. И тем не менее наши школы продолжали и продолжают лидировать, в силу того, что запад немало сделал для уничтожения морально-этических основ общесва и мотивации разностороннего университетского обучения. Так что навязываемые западом школьные реформы в основном нам не образец для подражания.
Конкретно система раздельного обучения плоха по своей сути - она загоняет ребёнка в совершенно определённый коридор, из которого ему исключительно трудно выбраться. Я работал в таких классах. Благополучный ребёнок, если у него нет особых психических проблем, может освоить программу, хоть на тройки. Но ребёнок из небагополучной семьи, засунутый в подобный класс, скорее всего не выберется. Это классы людей без будушего, без надежды, без реального образования. С другой стороны, ребёнок часто выправляется. Нормальное окружение- вот что делает человека. Вы не удивитесь, если я сообщу, что здорово отставал по чтению и языкам? Математику я знал отлично. Но теперь я работаю именно с информацией, книгочей и в разной степени владею 4 языками (включая русский), а высшая математика у меня не пошла. В Вашей системе, вероятно я бы стоял у конвеера. Впрочем, о чём это я? В Молдавии встали сотни заводов.
В благополучных классах, воспроизводится та же система отличников и двоечников (видимо, она имеет аналог в нашем доцивилизационном прошлом). С другой стороны, уровень требований учителей постоянно повышается. Когда опустившихся учеников переводят, их место замещают другие штрафники.
Наконец, не секрет, что определённая сегрегация была и в Советской школе - классы "а", "б", "в" и "г", уровень подготовки которых понижался с буквой. Но, тем не менее, это было нежёсткое разделение и не оказывало влияния на судьбу и познания ребёнка.
5. Что касается уровня культуры - да, его надо повышать. Но, после того, как мы столкнулись с иностранцами, стало очевидно, что мы на порядок, в массе своей, интеллигентнее, так что Советскую власть упрекнуть не в чем. Так что гармоничное развитие личности как цель, так и критерий. Многие, увы, путают личную культуру человека с культурой обслуживания и труда. Вы, наверно, подсознательно соверщаете ту же ошибку. Я не сомневаюсь в Вашем профессионализме, но в своих рассуждениях Вы допускаете некоторые профессиональные ошибки и не принимаете во внимание вышенаписанного. Не хотелось бы делать выпадов в Ваш адрес, но Вам бы тоже не помешало поддерживать такой уровень культуры, который позволял бы Вам не сравнивать войну во Вьетнами с войной в Афганистане, уважать своих собеседников любить свою страну.