>>Конечно, на учебник замахиваться глупо. Но вот так, кусками
>
>Если пишется учебник, то этим предопределяется структура книги. Автор заглядывает в программу и видит, что на курс истории отводится 60 часов. Ага, понимает автор, значит в учебнике должно быть не более 50 разделов. Один раздел на урок плюс повторительные и итоговые занятия, а также уроки, на которых пишутся самостоятельные работы.
А вот мы в Штатах живем и занимаемся с детками сами. Поэтому нам плевать --- соответствует программе или нет. Все купим, если хорошо :-)
>А вот мы в Штатах живем и занимаемся с детками сами. Поэтому нам плевать --- соответствует программе или нет. Все купим, если хорошо :-)
Тут Вы заблуждаетесь.Вы занимаетесь с детками в соответствии с имеющимися у Вас ресурсами свободного времени.И распланировать это время - Ваша задача. Ибо взяв на себя ответсвенность за обучение ребенка (что при тупых штатовских школах может только приветствоваться), Вы должны задуматься о придании его образованию системности.
>Тут Вы заблуждаетесь.Вы занимаетесь с детками в соответствии с имеющимися у Вас ресурсами свободного времени.И распланировать это время - Ваша задача. Ибо взяв на себя ответсвенность за обучение ребенка (что при тупых штатовских школах может только приветствоваться), Вы должны задуматься о придании его образованию системности.
Это, конечно, правильно. Но всё равно приходится по кусочкам --- что-то из одного учебника, что-то из другого. Времени мало, домашнее задание не задашь. а надо еще чтобы интересно было. Жена вот пока древним миром с детками занимается -- использует одновременно книг 5-8.
А очень пригодилась книга по чтению -- что-то вроде сборника коротеньких рассказов, происходящих в древнее время. Приду домой --- посмотрю выходные данные. Купил в октябре в "Библиоглобусе". Детям интересно, после этого им и учебник интереснее читать.
Хотя, конечно. какая там системность...
Школы, кстати, не все и не во всём тупые. Хотя общая картинка, конечно, удручающая...