От	Офф-Топик
К	Офф-Топик
Дата	12.12.2001 01:03:57
Рубрики	Современность; Спецслужбы;

Сталин, криптография и ФАПСИ

---

Концептуально-методологические, социально-экономические и юридическо-технические

проблемы безопасности информации (криптоэкономика)

«Если рука не ранена, можно нести яд в руке. Яд не повредит не имеющему ран». [Дхаммапада]
«Если бы только корпорация НР знала то, что она знает, она была бы в три раза более продуктивной».

«Живи незаметно». [Эпикур]
[Люи Платт, экс-президент HP]

«Пророчество в исламе достигает своего совершенства в обнаружении необходимости собственного упразднения». [Мухаммад Икбал]
«Глобализированная экономика ценит человеческое развитие превыше всего». [Б. Клинтон]

«Есть такие вершины, достичь которые можно только в тайне...».

[Х. Марти]
«Партия - есть единство воли».

[И. В. Сталин]

«Ничто ничтожествует». [Гегель]

«Синархия - это система с Принципами, взамен Анархии, как системы без принципов ... (даже Монархия является заговором против Синархии)». [Сент Ив де-Альвейдер]
«Процветание может быть оружием в наших руках, которое мы применим, что бы сделать страну лучше. Но оно может оказаться и наркотиком для нашей системы, притупить наши настойчивость, чувство сострадания и чувство долга». [Дж. Буш ]

«Я имею в виду ПРОТИВОСТОЯНИЕ тому, что провозгласил Клинтон на 75-летии журнала «Тайм», обращаясь к американцам: XX стал веком Америки, с Божьей помощью сделаем всё, что бы XXI век стал «американским веком». [М. С. Горбачев]


1. Мировоззренческие позиции

«Из всех созидательных энергий самой высокой остается мысль. Что же будет кристаллом этой мысли? Кто-то думает, что точное знание будет венцом мысли, но вернее сказать, что увенчает мысль легенда. В легенде сложится смысл созидательной энергии, и в сжатой формуле выразятся чаяния и достижения.

Правы искатели общего языка. Правы создатели легенды мира.

Когда интеллект теряет специальность, он уже мудр.

Все Наши опыты указывают, что психическая энергия будет всегда готова трансмутировать удар прочих энергий в полезное явление.

И поэтому каждое поступательное Учение нуждается во врагах и в учителе. Указую, что бы понять значение учителя и нужность врагов. Конечно, только Учитель доведет врага до безумия.

Только когда все противники напряжены можно провести в жизнь самый наибольший план.

Итак, где нет мужества пылающего сердца, там пусть будет мужество отчаяния!

Отнесите учение на перепутье. Небесный план определит последователей. Достигайте и побеждайте. Не для себя побеждайте, но победительное состояние ваше важно для общего блага.

Когда людское самомнение доводит сознание до границы превращения и Эго делается идолом, тогда закрываются Врата. Личность становится отрицанием улыбки космического действия, когда она считает себя неотъемлемой частью существующего, явленного Космосом.

Слово «материализм» приняло чудовищное понятие. Вместе с тем, материализм происходит от вездесущей сущности силы Беспредельности. Почему такое извращение космической силы?

Иерархия есть планомерное сотрудничество. Свобода драгоценна, как охранение личности, как индивидуализация привлеченных энергий. Но именно свобода является самым извращённым понятием. Так же люди не могут представить, что этика есть практическая фармакопея, что бы простейшим путём привлекать пространственные энергии. Отчаяние есть лишение веры. Но вера есть знание, поэтому отчаяние есть лишение знания, лишение всех накоплений. Обычный прием тёмных - заключить преследуемого в круг безысходности и довести его до преступления. Умствование есть некоторое противоположение сердечному постижению. Умствование есть своего рода магия, но магия есть противоположение Благодати. Умствование идёт от себя, магия противополагает себя Высшему. Мощный огонь духа есть разбивающий молот». [А. Свиридов, Агни-йога]

Старый Джон Пирпонт Морган был настолько влиятельной фигурой в финансовой системе США в начале двадцатого века, что до появления ФРС выполнял роль центрального банкира. Сегодня даже дети в школе в США иногда достают на перемене из портфелей ноутбуки и проверяют состояние своего портфеля акций через интернет. Некоторые из школьников добиваются доходности 60-70% годовых на те средства, которые им доверили родители. Непрофессиональным игрокам фондового рынка доступна только одна простая инвестиционная стратегия - “купи и держи” (buyandhold). Сейчас домохозяйства в США держат в акциях 48% и в инвестиционных фондах 23% финансовых активов. Согласно статистики ФРС, в США доля депозитов в финансовых активах домохозяйств сократилась с 55% в 1975 году до 22% в 1999 г. Американские банки получают сегодня 40% прибыли в виде комиссионных. У Deutshe Bank 65% выручки приходятся на комиссионные. Интернет банку Egg в Англии в 1999 г. принадлежало 22% депозитов банковской системы Британии.

Сейчас, например, в Москве по данным Банка России проходит в среднем 250 тысяч платёжных документов в день, а в Туве или в Еврейской АО меньше тысячи. В России всего около 6 млн. компьютеров, цифровая пропасть между развивающимися странами и странами 7-ки увеличивается. Ликвидация российских математических школ усугубляет этот процесс. Паркетные академики, российские отделения зарубежных академий, иностранные венчурные фонды, авансирующие науку, выезд математиков в США довели дело до того, что в отличие от многих стран Африки в международных конгрессах по криптологии в течение многих лет России участвует и соответственно узнает, о чём там идёт речь от бывших российских граждан. Для тех, кто совсем притормозил, разъясняем крупным шрифтом: КРИПТОЛОГИЯ - ЭТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЭЛЕКТРОНОЙ КОММЕРЦИИ, О КОТОРОЙ МЕЧТАЕТ ВСЁ ПРОГРЕССИВНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.

“Реки, деревья и горы представляют собой всего лишь числа, материализованные числа. Всё есть число. Природа и вселенная построены на числах, но они так тщательно завуалированы, что их нельзя ни услышать, ни ощутить, ни постичь. И всё же если Вы обратитесь к ним, и действительно проникнитесь ими, то обнаружите, что они говорят, поют, источают аромат”. [Михаэль Айванхов, “Книга божественной магии”]

«Толпа на улице, одетая во всё, что только бывает, - это другой мир, другая планета, другая история (чем прежде). Джинсы с галстуком и малосольные огурцы с «Текилой - это не мелочи, а симптомы эпохальных превращений. «Стиль стилей» и «мир миров» - звучит красиво, но высокопарно. Тем более что в этом ряду - ничуть не ниже! - стоит «кухня кухонь», феерическая эклектика питания. Или «вера верований». «Песнь песней» так или иначе, ставит на место все песни, так же как и «Сказка сказок» - все сказки. Этика без универсальных обязательств (Р. Рорти) принадлежит тому же времени, что и эстетика без универсальных стилей. Такая реальность требует не философии Сути, а философии Соседств. Уже в первом приближении к этому «идеалу» выяснилось, что жить в реализованном в натуральную величину макете тошно, какими бы художественными совершенствами этот проект не обладал. Нарушается принцип «эстетической дополнительности». Известно, что музыка воспринимается как художественно организованный, упорядоченный звук лишь «на фоне» хаотических шумов обыденной жизни. Живопись это организованный цвет, привнесённый в наше восприятие бытовых мельканий, и т.д. Искусство не живет без фона жизни. Если на человека надеть стереонаушники и не снимать их, через неделю он озвереет от любой, сколь угодно замечательной музыки. Западная цивилизация в основе своей была экспансионистской не только в отношении природы. Так, Робинзон воспитывал Пятницу. Выглядело это примерно так: люди делают людей из нелюдей. Это мир, в котором однозаряженные фанаты и «не поступающиеся принципами» считаются глупыми и опасными. Здесь говорить о Вечных и универсальных принципах, о Природе Человека (подразумевая под последним единственно себя, любимого) столь же нелепо и непрактично, как пытаться соблазнить женщину, живописуя её ничтожество по сравнению с твоими достоинствами и совершенством». [Рубцов А.В.]

«Г. Кюнг указали на, то что известные идеалы Французской революции получили своеобразное воплощение в двух основных тенденциях социально-политического развития в XX веке. Идеал свободы стал основополагающим в мире капитализма. Идеал равенства стал основополагающим в мире социализма. Однако ни тот ни другой идеал не способствовал человеческому счастью, поскольку каждый по своему вёл к углублению разобщённости между людьми. В качестве возможного варианта такого глобального этоса Кюнг предлагает кодекс «Киосэй» (Kyosey). Это японское слово. Эта идея была предложена президентом известной корпорации «Cannon» Рёзабуро Кэку (Ryuzaburo Kaku) в качестве основополагающей этики для бизнеса накануне XXI века. Образ «киосэй» задаётся двумя японскими иероглифами: «кио», означающим «совместную работу», и «сей», означающим «жизнь». [Апресян Р.Г.]

«Суть «человека потребляющего» в том, что оно хочет приобрести совершенно всё. никоим образом ни от чего не отказываясь, а потому у него нет ни времени ни желания порефлексировать над тем, насколько совместимо то, что оно собирается «потреблять».

Быть христианином и иудеем одновременно просто никак нельзя - примерно в такой же степени, как невозможно быть христианином и антисемитом (вторая позиция если её развить логически, предполагает неприязнь к самому Боговоплощению, составляющему основоположение христианства). Нельзя считать Иисуса Христа Сыном Божьим, во всём равном Богу, сверхъестественно воплотившимся ради спасения человеческого рода от Непорочной Девы и одновременно лжепророком, хула на которого состояла в том, что «оно сделал себя равным Богу» (такова «мариология» Талмуда).

Западные теологи слишком хорошо воспитаны, что бы упоминать о средневековых религиозных войнах между шиваитами и строжайшими защитниками окружающей среды джайнами, о «варфоломеевских ночах», имевших место в истории тибетского буддизма». [Шохин В. К.]

«Глобализация рынка труда (сопровождающая компьютеризацией производства) приведет в наступающем веке к тому - так по крайней мере звучат прогнозы многих экспертов, что только 20% населения Земли могут рассчитывать на рабочее место, т.е. 80% обречены на безработицу. И на titytainment, как выражаются остроумные социологи (от слов entertainment - развлечение и titty - женская грудь). В интересах человечества, например, свести к минимуму выброс в атмосферу аммиака и других, разрушающих озоновый слой газов, а в интересах Китая - дать каждой семье по холодильнику, т.е. увеличить производство, способствующее выбросу таких газов. Массовые миграции ведут к тому, что не только в «классических» иммигрантских странах (таких, как Канада, США и Австралия), но и на территории «классических» национальных государств Западной Европы возникают огромные сообщества людей с нетрадиционной идентичностью. Члены этих сообществ в отличие от эмигрантов 30-50 годов не стремятся к ассимиляции. Только в странах их порядка 14 миллионов. Так, что глобализация означает, среди прочего, формирование глобальных диаспор». [Малахов В. С.]

«Тезис о свободном выборе духовной идентичности согласуется с утверждением о единой абсолютной истине. В отличие от истины в собственном смысле слова (научной истины), которая имеет необходимый, логически-принудительный характер и находится за пределами свободного выбора, абсолютная Истина (то, что можно было бы обозначить за абсолютную истину) является философским постулатом; она есть предмет выбора и веры. За тезисом об абсолютном не скрыто ничего, кроме убеждения в существовании абсолютного. Любое утверждение об абсолютном, если оно только не сводится к тавтологии, согласно которой абсолютное есть абсолютное, неизбежно имет относительный характер и поэтому с самого начала оказывается под подозрением. Более того, серьёзное, логически ответственное отношение к тезису об абсолютном обязывает признать право на его различное понимание и толкование. Да сегодня это - маргинальные явления, но ведь в культуре маргинальное и есть самое перспективное. Очень многое из того, что сейчас находится в самом центре культурной жизни, раньше располагалось на её периферии, например частная собственность. И многое из того, что раньше было в центре, сегодня сместилось на периферию, например, родовитость.

Давайте поставим вопрос так. Когда-то тысячи языческих богов были заменены несколькими богами мировых религий. Точно так же огромное количество этноплеменных языков были заменены едиными национальными языками великих литератур. А теперь, когда мы эту тенденцию распространяем на будущее, и мыслит себе перспективу, в свете которой многообразные языки каким-то образом будут преодолены или дополнены единым языком, то видим в этом настоящую катастрофу». [А. А. Гусейнов]

«Проблема ещё и в том, что чем глубже человек постигает корни своего существования и чем дальше раздвигаются его мысленные горизонты, чем целостнее и органичнее становится его понимание сути вещей, тем острее ощущает он метафизические различия, столь несущественные и даже «избыточные» для обыденного сознания, а, следовательно, понимает иллюзорность «единства основополагающих начал различных культур и религий», на самом деле, как правило, как раз несовместимых в области догматики, отражая не только иной опыт, но и иной выбор. На пороге XXI века, как и две тысячи лет назад, человечество оказалось в ситуации нарастающей культурной растерянности. Это своё состояние оно пытается скрыть, обращаясь к ценностям материалистичности, синкретичной спиритуалистичности, к языку жесткой прагматики, которую она выдает за экономику. Место экономики и связанных с нею реалий в системе человеческих связей резко возросло. Но это уже и не экономика в привычном смысле. Это скорее некая расплывчатая экономистичность, флер новой идеологии, признак новой общности. Поэтому - по аналогии с существовавшим когда-то Pax Romana, с постоянным рефреном XX века на тему Pax America - я бы предложил в качестве ярлыка для нынешних социальных и культурных обстоятельств этикетку Pax Economica, понимая, что под этим обстоятельством скрывается ситуация крайней культурной растерянности. Глобализм является порождением христианской цивилизации не только как логическое следствие усилий по евангелизации мира, но, я бы сказал, как вещественное выражение христианского универсализма. Христианский универсализм и создал глобальную цивилизацию, которая достигла своего пика, где-то в начале XX века. А дальше начался непростой процесс мутации её форм. Появились признаки усталости и коррупции. Таким образом, нынешний, второй пик глобализации есть сохранение, и даже гипертрофия универсальной формы при почти полной утрате животворящей сути». [А. И. Неклесса]

Признавая положительные тенденции и возможности глобализации папа Иоан Павел II во время поездки в Мексику заявил следующее: «Поскольку, однако, глобализация руководствуется только законами рынка в интересах наиболее могущественных, её последствия могут быть только негативными. Таковы, к примеру: подход к экономике, как к абсолютной ценности; безработица; упадок многих общественных служб; разрушение окружающей среды, природы; рост разрыва между богатыми и бедными; несправедливая конкуренция, которая ставит бедные нации в положение всё большей униженности».



2. Текущий момент

«Самым распространенным способом защиты компьютерной информации остается пароль пользователя, а самая распространенная программа «паролирования» - это BIOS. Установка пароля (по сложившемуся мнению) полностью закрывает доступ к компьютеру. Однако преодоление подобного барьера не представляет особых трудностей. Дело в том, что каждая фирма-разработчик BIOSa предусматривает наличие универсального пароля для определённой версии своего продукта. Список этих паролей находится на Web-серверах соответствующих фирм. Получить его - «дело техники». Зная универсальный ключ, можно беспрепятственно войти в компьютер без каких либо механических воздействий, при этом законный владелец не сможет обнаружить вторжение, так как его личный пароль продолжает действовать». [А. Н. Родионов]

Основоразрушающий Указ N 334 экс-президента Б. Ельцина. от 3 апреля 1995 года «О МЕРАХ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ЗАКОННОСТИ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ, ПРОИЗВОДСТВА, РЕАЛИЗАЦИИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ШИФРОВАЛЬНЫХ СРЕДСТВ, А ТАКЖЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ В ОБЛАСТИ ШИФРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ» даже в редакции Указа Президента РФ от 25.07.2000 N 1358 разрешает всем всегда в России взламывать чужие шифры пункт - № 4 Указа , если раскрытую информацию не читать, поскольку может быть эта информация содержит коммерческую или гостайну.

В то же время на территории России можно пользоваться, тиражировать и распространять сообщения, зашифрованные за рубежом, например, в Белоруссии, в частности эмитированную за рубежом электронную иностранную валюту без ограничений - пункт № 5 Указа.

«В соответствии с приказом Федерального агентства правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации от 23 сентября 1999 г. № 158 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 28 сентября 1999 г., регистрационный №2029) «Об учреждении Положения о порядке разработки, производства, реализации и использования средств криптографической защиты информации с ограниченным доступом, не содержащей сведений, составляющих государственную тайну» термин «конфиденциальная информация» имеет несколько более широкое толкование, чем это предусмотрено статьей 2 федерального закона «Об информации, информатизации и защите информации», согласно которой «конфиденциальная информация» - это, прежде всего, документированная информация. В вышеуказанном указанном Положении (ПКЗ-99) «конфиденциальная информация» - эта любая информация с ограниченным доступом, не содержащая сведений, составляющих государственную тайну». [В. С. Горбачев, О. А. Беззубцев].

«То, что мы делаем сегодня, завтра уже не будет». [Р. Фейнман]

Шифрование, т. е. преобразование информации по способу, содержащему секретную часть, запрещено в России всем всегда, пока эта секретная часть не будет известна ФАПСИ. Например, вы берете и возводите при помощи своего персонального компьютера 2 в степень n и отнимаете от результата единицу, получается простое число, если n взяли из общеизвестного списка для расчета открытых математиками простых чисел. Прибавляете к этому числу арифметическим действием сложения Ваше сообщение, и оно уже зашифровано.

Но смещение от начала вашего простого числа должно быть доложено в ФАПСИ и только после получения их лицензии на этот экземпляр сообщения вы можете его использовать.

Таким образом, составители кроссвордов в России «должны быть посажены в тюрьму» в соответствии с пунктом «к» Статьи 11 Закона РФ «О ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНАХ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЙ СВЯЗИ И ИНФОРМАЦИИ (в ред. Указа Президента РФ от 24.12.1993 N 2288; Федерального закона от 07.11.2000 N 135-ФЗ).

НОУ-ХАУ и производственные секреты в России запрещены, поскольку это скрытая часть, при помощи которых зашифрована информация в опубликованных описаниях к патентам. Действующие современные технологии и их использование во всех отраслях, соответственно должны быть поштучно, разрешаться или запрещаться ФАПСИ.

В проекте российского Закона о цифровой подписи, используется следующее определение: «электронная цифровая подпись (ЭЦП) - последовательность символов, полученная в результате криптографического преобразования исходной информации с использованием закрытого ключа ЭЦП, которая позволяет пользователю открытого ключа ЭЦП, установить целостность и неизменность этой информации, а так же владельца закрытого ключа ЭЦП»

«В качестве примера высокой эффективности ТС (технических средств) деструктивного воздействия СДВ (систем деструктивного воздействия) по сетям питания можно привести молекулярные накопители (ионисторы), удельная объемная энергия которых достигает 10 МДж/м3. Подобное устройство, размещенное в обычном кейсе, способно вывести из строя все компьютеры большого вычислительного центра». [В. С. Барсуков]

Поэтому вне местопребывания собственника информации необходимо её копирования и резервирования без личной защиты и контроля владельцем информации, это возможно только путём шифрования, вызывающего доверие граждан большее, чем доверие к рублю.

Обязательные для всех требования по защите и зашифровыванию информации в России устанавливает от имени государства ФАПСИ РФ.

Получается, что обучение в средней и высшей школе запрещено в России, поскольку взрослые скрывают от детей разные словечки, например профессиональный жаргон, без разрешения на то ФАПСИ и тем самым шифруют информацию от российских детей.

Угрозы активных программ веб-страниц, неконтролируемых в броузерах фирмы американской майкрософт, ошибки в программных и аппаратных средствах работы с электронной почтой американской фирмы интелл, недостаточная образовательная программа по безопасному использованию интернет, не финансируемая Всемирным Банком, другие атаки через интернет по незашифрованной информации приводят (вместо использования одного компьютера тремя-четырьмя пользователями в малой группе с возможностью включения в эксплуатацию гостей) к навязыванию России экономически тупиковой стратегии: каждому пользователю по три компьютера - на работе, дома и в дороге, вследствие отсутствия государственной поддержки гражданского шифрования в РФ.

В России запрещено православие, поскольку верующие не дают полной точной расшифровки в ФАПСИ Святого Писания.

Посещение выставок и театров в России запрещается, поскольку попутчики в метро не понимают, что обсуждают театралы после спектакля и есть ли у них на этот обмен сообщениями лицензия ФАПСИ.

Таким образом, в России Указ экспрезидента "создал" две расы: 1) профаны, у которых не должно быть никакой секретной части и 2) ФАПСИ, которые должны знать всё.

Вместо ФАПСИ, заярлыченного «белым рыцарем», информация в России легкодоступна криминалу.

«Электромагнитный (пассивный) перехват. Трубка монитора излучает в окружающее пространство так называемый «электронный смог». Принимать эти волны даже с учетом различных физических преград можно на расстоянии до 1000 м. Обработанные соответствующей аппаратурой сигналы дают изображения, идентичное изображению на мониторе «передающего» компьютера». [В. С. Горбачев, О. А. Беззубцев].

В связи с этим до начала элементарного использования компьютера на уровне программы Winword, владелец информации должен получить лицензию ФАПСИ на использование зашифрованных символов на мониторе, что увеличивает до неприемлемого уровня экономические м организационные издержки переработки информации.

Как известно, (А.П. Паршев) отопительные и климатические издержки материального производства в России экстремально высоки, а производство товарной информации в России заблокировано законодательно.

Продажа секретов из России не осуществляется, поскольку запрещено ими негосударственное владение и разрешена подготовка к их хищению. ФАПСИ РФ не участвует в международных конференциях по криптографии, наверное, потому что в мире нет более компетентных специалистов (?), и только тратит валюту, но ничего не экспортирует, тем не менее СМИ пиарят ФАПСИ, как замаскированный ареопаг специалистов экстракласса.

«В силу своей «механической природы» ЭЦП (электронная цифровая подпись) больше напоминает печать, чем собственноручную подпись. Известно, что в соответствии со сложившейся практикой печать обладает значительно меньшим доказательным эффектом, чем собственноручная подпись, поскольку тот факт, что её поставило не уполномоченное лицо, практически невозможно доказать в суде. Учитывая, что ставить ЭЦП под документами будет компьютер, можно ожидать массовой компрометации ключей». [Б. Анин]

В соответствии с германским законодательством цифровая подпись может быть связана только с физическим лицом. В российском проекте закона в ст. 11 указано, что цифровая подпись может принадлежать не только физическим лицам, но и юридическим. Это «делает более вероятной ситуацию неавторизованного использования подписи юридического лица, при которой сложно установить лицо, подписавшее документ». [В. Н. Агеев]

В Интернет с адреса http://www.hypernix.com можно переписать бесплатную программу Gooey, которая позволяет общаться пользователям, одновременно просматривающим одну и ту же Web- страницу. Общение не привязывается к какому-либо серверу и позволяет использовать для общения практически любой Web-узел. У этой программы есть возможность проводить открытые и закрытые обсуждения.

Сегодня допустим день недели - среда, поэтому выбираю из 100 других вариантов поисковую систему yandex. Набираю запрос по актуальной теме: «ФАПСИ», получаю 19176 веб-страниц, беру из почтового ящика малотиражную газету, например, «Гудок Севера» и поскольку на первой странице много гласных букв выбираю по не секретной формуле соответственно 5 текстовую строчку 108 страницы из этих результатов поисковой машины, ранжированных по дате. Полученные символы будут использованы для кодирования и раскодирования программой PGP (The Bat) или сложением с простым числом и т.п. исходящей и входящей информации с некоторым адресатами. Шифрование в этой схеме не используется, т.к. секретная часть отсутствует. Для чтения переписки третьими лицами необходимо архивирование всей информации, которая исторически появлялась в интернете, поскольку неизменность содержания страниц их владельцами в основном избегается. Необходимо архивирование малотиражной прессы и перехват сообщений, задающих тему переписке и запроса, т.е. комплексная система превосходящая американскую систему подслушивания «Эшелон».

В случае электронной почты почта отсылается не по адресатам, а вся почта одному из адресатов общественной группы (ФИДО-2), этот первый получатель вычитает из массива своё входящее письмо, добавляет свои исходящие письма и отправляет единственному второму адресату и так далее. Массив достаточно случайно путешествует по некой группе обмена информацией, причем для перехвата сообщений необходимо отследить всё парные контакты, задающие тему двухсторонней переписки. Количество таких парных связей растет как факториал числа членов в группе. Необходим перехват всех почтовых отправлений в группу. Далее за границей в одном экземпляре (стоимость 4 USD) на простейшей аппаратуре записывается CD-диск. аналогичный музыкальному, с набором зашифрованных таблиц (650 МБ) для кодирования. Каждая таблица используется одноразово. Зашифрованный иностранный диск копируется в России. По случайному каналу связи запрашивается шифр для расшифровки (расшифровка не запрещена в РФ) очередной таблицы и эта таблица используется для кодирования.

В газете «Из рук в руки» публикуется декларация о том, что информация доступная в интернете не является секретной, и от том, что электронная почта предлагается к перехвату всеми желающими, так же на встречи приглашаются посторонние наблюдатели, против вскрытия бандеролей в установленном законом порядке не выдвигается возражений. Таким образом, признание судом вышеуказанных действий, содержащими скрытую секретную часть, исключается.

Итого, действующие нормативные акты ФАПСИ не нарушаются, но не санкционирование абонентом ознакомление с информацией невозможно в связи с перегрузкой входного канала системы слежения.

Соответственно поэтому пресечение информационных действий криминальных структур силами и средствами ФАПСИ не возможно методологически и как показывает рост числа правонарушений в г. Москве в 2000г. было не эффективно практически.

«Звучит странно, когда оппозиционные политики Геомании провозглашают лозунг: «Дети вместо индийцев». Ведь проблема заключается в том, что германские предприятия работают над инновациями в области Интернет-экономики. Для этого им нужны специалисты по компьютерам и немедленно. Эти компании не могут ждать, пока немецкие дети завершат своё образование, потому что к тому времени более оперативно действующие иностранные фирмы займут господствующие позиции на рынке. Из недавно опубликованного доклада ООН следует, что Германии необходим ежегодный приток эмигрантов в 500 тыс. человек, что бы поддерживать нынешний уровень населения. На ведение домашнего хозяйства в Германии затрачивается на 10 млрд. часов больше, чем на деятельность в сфере экономики. В начале этого столетия примерно 35% своей жизни люди работали. На сегодняшний день этот показатель составляет 12-13%. По прогнозу социолога Имхофа, в будущем человек будет тратить на работу лишь 6% своей жизни». [M. Марщал]

«Как следует из известного исследования Штефани Беге о транспортных перевозках, стоящих за каждым клубничным йогуртом или другими молочными продуктами, транспортные потоки сегодня обрели абсурдные масштабы. За каждым стаканчиком йогурта стоят 3.000 километров грузовых перевозок, а если учитывать к тому же перевозки смежников, то это составит 8.000 км. Это результат высокой стоимости рабочей силы и относительно низкой стоимости перевозок в Европе». [Эрнст Ульрих фон Вайцзекер]

«По данным социологов 54% населения России никогда не покидали своего места (пребывание армии и тюрьме не считается)». [А. Агеев]

«По последним подсчетам, количество одних только штатных сотрудников в 240.000 союзов и объединений Германии составляет более 1,3 млн. человек. Это 3,7% всех занятых в Федеративной Республике Германии. Таким образом, в них работает больше людей, чем в сельском хозяйстве или сфере туризма. 75% всех мужчин - члены какого-нибудь общества. 55% всех женщин Германии состоят в объединениях. Чем выше образование тем, выше готовность быть членом объединения. Лоббистские заслуги барона Константина фон Хеермана. президента Союза немецких крестьян, который с 1983 по 1993 г.г. был так же членом Бундестага не получил единодушного признания. Немецкие крестьяне не в последнюю очередь обязаны Херману тем, что сегодня в среднем каждую вторую марку своего дохода получают от государства. Пожалуй, не будет неожиданностью узнать, что механизм конкретного влияния объединений пока ещё мало известен. Крупные союзы и объединения, как ми крупные предприятию мало заинтересованы в детальном научном исследовании их деятельности. По Эрнсту Френкелю никто, ни государство, ни церкви и ни такие объединения как профсоюзы, не должны претендовать на воплощение общественного блага. Общественное благо - это результат параллелограмма взаимно уравновешивающихся и конфликтных интересов. Однако не существует гарантии формирования противоборствующих интересов, поскольку определенные интересы организовать невозможно, система не открыта для новых интересов, так уже укрепились другие интересы, нет равновесия власти и равных возможностей у всех групп, отсутствуют предпосылки для конкуренции интересов, поскольку не все интересы конфликтны в одинаковой степени». [Ульрих фон Алеманн]

«Сфера услуг доминирует в экономике большинства развитых стран. Так, в США примерно 65% валового национального продукта, 70% рабочей силы и 50% бюджета домохозяйств приходится на сферу обслуживания. Люди считают её и основным источником повышения качества жизни». [О. Захаров]

«С 1-го августа 1997 года в Федеративной Республике Германия действует «Закон об информационных и телекоммуникационных услугах» (ЗоИКУ) Основной принцип ЗоИКУ - дерегулирование предшествует регулированию. ЗоиКУ в отношении цифровой подписи, защищенной от подделки, гарантирующей подлинность документа и состоящей из личного цифрового кода, который может быть расшифрован с помощью второго общедоступного цифрового кода, ОГРАНИЧИВАЕТСЯ ПРАВИЛАМИ ДОПУСКА И КОНТРОЛЯ, НИКАКИХ КОНКРЕТНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СПОСОБОВ ОН НЕ ПРЕДПИСЫВАЕТ. Подлинность должны перепроверять и подтверждать частные сертификационные агентства. Везде, где только возможно несанкционированный пользователем доступ к касающимся его личности данным должен быть предотвращен техническими средствами. Должна по возможности соблюдаться анонимность пользователя». [Мартин Швер]

Американский закон о цифровых подписях дает следующее определение электронной подписи (сек. 106. (5) Закона): «Термин «электронная подпись» обозначает электронный звук, символ, или процесс, присоединённый или ЛОГИЧЕСКИ СОЕДИНЁННЫЙ с контрактом или иным документом (записью), и производимый или принимаемый лицом с целью подписания документа (записи)».

«Определение киберпространства, данное Верховным судом США таково: «Уникальный носитель, известный его пользователям, как киберпросторанство, не находящийся на определённой территории, но доступный каждому в любой точке мира через Интернет». В работе Darrel Menthe, «Jurisdiction In Cyberspace: A Theory of International Spaces», 1998 автор создает целую концептуальную теорию, которую он называет «Теория интернациональных пространств». Таких пространств на данный момент три: Антарктида, Космос и открытое море. Авто предлагает рассматривать киберпространство четвертым интернациональным пространством, на которое не распространяется государственный суверенитет. Может ли государство запретить размещение информации в Интернете, которое по законам этого государства незаконно, другому государству? Может ли оно запретить своим гражданам доступ к такой информации? Должен ли автор ресурса отвечать за нарушение фирменного имени ил торговых марок, если правообладатель за рубежом»? [Савельев Д. А.]

«Тот, кто оказывает услугу или продает товар через интернет, чаще всего не знает статуса покупателя: является ли тот российским или иностранным, физическим или юридическим лицом, или индивидуальным предпринимателем, закупающим товар для дальнейшей перепродажи. Между тем при реализации товара в розницу должен уплачиваться налог с продаж, причем неважно, рассчитывается ли покупатель наличными, или например, пластиковой карточкой. В некоторых регионах России есть налоги, которые взимаются по месту ведения деятельности. Но зачастую невозможно определить место реализации товара или услуги, предоставляемой через Интернет, исходя из того, где находится компания продавец. В случае, если программное обеспечение доставляется покупателю не в овеществлённой форме, сложно сказать, что было реализовано - товар или услуга. В ряде случаев деятельность сайта иностранной компании в России может рассматриваться, как деятельность постоянного представительства компании в России, что приведёт к необходимости уплаты налога на прибыль. оборотного налога, НДС и прочее. В соответствии с действующим российским законодательством необходимо делать на сайте отсылки на нормы закона о защите прав потребителей и предусматривать возможность возврата товаров на послепродажном этапе. В США до сих пор нет единой интерпретации того же постоянного представительства, поэтому налог на доход так же определяется каждым штатом независимо. В США больше 6 тысяч различных юрисдикций - таты муниципалитеты, регионы. И все они могут потребовать от компании, занимающейся электронным бизнесом, заполнения налоговых форм. Для работы интернет-магазина потенциально требуется получение лицензий не только на розничную торговлю, но и на обработку персональной информации». [М. Шпагина]

«Здесь напрашивается ещё одна параллель: между недавним пафосом преобразования природы и акцентом на формальном, внешнем регулировании человеческой активности, работы социума и индивидуального поведения. Природа и человек в обоих этих проектах являются сущностями сугубо страдательными. Точнее, человек в проекте «юридизма» так же страдателен, как и природа в модернистском проекте её тотального преобразования. Мы знаем не только законы природы, но и какой ей надлежит быть. Или, что почти то же самое, мы знаем законы человеческого общежития и поведения, предусматривающие, каким надлежит быть человеку. Несовершенное подлежит усовершенствованию извне». [Рубцов А. В.]

«Как известно, с точки зрения классической европейской культуры человек не отделивший себя от природы, есть «дикарь». «Этический нарциссизм» человечества (который присущ даже кантовкому «категорическому императиву») был относительно безвреден до тех пор, пока возможности экстенсивного развития («роста») культуры «на теле природы» почти совсем не исчерпались. Недостаток или отсутствие этического начала и подхода к взаимоотношениям человека с природой особенно ощутимо проявились с появлением и ростом удельного веса информационной компоненты по сравнению по сравнению с «силовой», вещественно-энергетической компонентой. Особенно в области и ситуации так называемой динамической неустойчивости, «где действие не равно противодействию» и «следствие не пропорционально количественно причине», поскольку в игру вступают структурные факторы, факторы организации систем. Сам человек, его собственная «природа» (даже телесная, не говоря уж о духовной) в ходе исторического развития всё в большей мере превращается в «технологический продукт». На геном человека сегодня расходуется на порядок больше средств, чем скажем на атомные исследования и атомную энергетику». [Зотов А. Ф]

«Обсуждая сейчас проблему этики, мы воспроизводим некоторый акт конкурентного взаимодействия. Но в отличие от всей остальной жизни, где конкурентное взаимодействие служит механизмом сохранения нормального генома вида, т.е. самого человеческого рода, в искусственно созданной человеком среде это акт чего угодно, но не сохранения нормального генома. Другой пример - программа положительных и отрицательных эмоций. Если каждый из нас честно проанализирует свои поступки хотя бы за неделю, то поймет, что основной его целью было получение положительных эмоций. Это наглядно демонстрирует, что наш «высокий ум высшего творения эволюции» в большой степени управляется генетическими программами и формирует соответствующее поведение». [Лосев К. С.]

«Грандиозность затрат на экологизацию производства и восстановление части разрушенных экосистем ужасает любого, кто начинает о ней задумываться. Традиция индивидуализма в значительной мере мешает коллективным действиям на всех уровнях, а без них глобальная экологическая программа заведомо невыполнима. Лимитирующим фактором такого процесса совместного решения является время». [Данилов-Данильян В. И.]

«Как известно, с точки зрения классической европейской культуры человек не отделивший себя от природы, есть «дикарь». «Этический нарциссизм» человечества (который присущ даже кантовкому «категорическому императиву») был относительно безвреден до тех пор, пока возможности экстенсивного развития («роста») культуры «на теле природы» почти совсем не исчерпались. Недостаток или отсутствие этического начала и подхода к взаимоотношениям человека с природой особенно ощутимо проявились с появлением и ростом удельного веса информационной компоненты по сравнению по сравнению с «силовой», вещественно-энергетической компонентой. Особенно в области и ситуации так называемой динамической неустойчивости, «где действие не равно противодействию» и «следствие не пропорционально количественно причине», поскольку в игру вступают структурные факторы, факторы организации систем. Сам человек, его собственная «природа» (даже телесная, не говоря уж о духовной) в ходе исторического развития всё в большей мере превращается в «технологический продукт». На геном человека сегодня расходуется на порядок больше средств, чем скажем на атомные исследования и атомную энергетику». [Зотов А. Ф]

«Обсуждая сейчас проблему этики, мы воспроизводим некоторый акт конкурентного взаимодействия. Но в отличие от всей остальной жизни, где конкурентное взаимодействие служит механизмом сохранения нормального генома вида, т.е. самого человеческого рода, в искусственно созданной человеком среде это акт чего угодно, но не сохранения нормального генома. Другой пример - программа положительных и отрицательных эмоций. Если каждый из нас честно проанализирует свои поступки хотя бы за неделю, то поймет, что основной его целью было получение положительных эмоций. Это наглядно демонстрирует, что наш «высокий ум высшего творения эволюции» в большой степени управляется генетическими программами и формирует соответствующее поведение». [Лосев К. С.]

«Грандиозность затрат на экологизацию производства и восстановление части разрушенных экосистем ужасает любого, кто начинает о ней задумываться. Традиция индивидуализма в значительной мере мешает коллективным действиям на всех уровнях, а без них глобальная экологическая программа заведомо невыполнима. Лимитирующим фактором такого процесса совместного решения является время». [Данилов-Данильян В. И.]

«Общение по телефону или почте подчиняется общим положениям договорного права. В таком случае время и место заключения договора определяется местом нахождения оферента. В договорах купли-продажи применяется право обычного местожительства покупателя, такой позиции придерживается право Европейского союза». [И.Ю. Богдановская]

«Здесь необходимо вспомнить о том. что в настоящее время на нашей планете проживает около 2000 этносов, обладающих своими оригинальными языками и культурами, в свою очередь дифференцированными по региональному, социальному и возрастному признакам. Только за последние 10 лет число государств увеличилось со 170 до 193». [Аверина О. И.]

«Если интернет-торговлю расценивать как «продажу товаров по образцам» (ст. 497 ГК РФ), то каким образом продавец собирается доказывать факт нарушения своих прав в случае неприятия покупателем товара? Для этого, как минимум, необходимо точно определить личность того, кто заключил договор купли-продажи. Можно ли это сделать в нашем случае? Конечно, нет, т.к. используемые ныне в Интернете технологии позволяют достоверно установить дату и время отправленного сообщения, номер телефона, с которого заказчик вышел в Сеть, но не могут удостоверить личность пославшего сообщение. Воспользоваться данным конкретным компьютером для отправки такого сообщения может кто угодно, например, ребенок, не обладающий необходимой для заключения договора купли-продажи правоспособностью. Более того, ст. 493 ГК РФ говорит, что договор розничной купли-продажи считается заключённым «с момента выдачи продавцом покупателю кассового ил товарного чека, или иного документа, подтверждающего оплату товара». В настоящее время в абсолютном большинстве интернет-магазинов выдача кассового или товарного чека (или их вместе) производится курьером в момент доставки товара. Тогда же производится оплата товара и передача его покупателю. Таким образом, в данном случае фактическое заключение договора купли-продажи происходит лишь при личной встрече курьера интернет-магазина и клиента в простой устной форме с немедленным исполнением этого договора. При рассмотрении спора, связанного с исполнением договора купли-продажи в суде в числе прочего должны быть представлены оригиналы платёжных документов. Встает вопрос: что можно считать оригиналом в случае расчетов через Интернет? Даже в случае самого короткого маршрута посланного через Сеть документа, он существует в виде нескольких копий: 1) первоначальный электронный документ, составленный на компьютере покупателя, 2) пакет данных, содержащий электронную копию документа отображенный на компьютере провайдера покупателя, 3) аналогичный пакет данных на компьютере провайдера продавца, 4) электронная копия документа, воспроизведённая на компьютере продавца. Какой из этих документов будет считаться оригиналом и в какой форме его можно представить в суд, если переписывание данного файла на дискету или лазерный диск (т.к. непосредственно в электронном виде восприятие документа невозможно) в любом случае уже не будет являться оригиналом, а всего лишь ещё одной, пятой копией? Будет ли графическое изображение на бумаге полностью и в точности соответствовать содержимому электронного файла? Думается что нет». [Честнова Н. Ю. ]

«В российских подзаконных актах сохраняются в настоящее время и прямые требования, предписывающие использование традиционных бумажных документов, целесообразность которых объясняется только тем, что бумажный документ может быть прочитан и невооруженным взглядом, а сообщения передаваемые при помощи электронной связи, - лишь после распечатки на бумаге или воспроизведения на экране компьютера. Следствием этих и других проблем является отсутствие юридической гарантированности сделок на финансовом и фондовом рынках, совершенных при помощи частных электронных систем, (особенно принадлежащих компаниям, не являющихся юридическими лицами по российскому законодательству, например, электронной системы Рейтер-Дилинг, принадлежащей компании «Рейтер Лимитед»)». [Пешин Н. Л.]

«Под «сетевыми» общественными отношениями понимаются отношения, складывающиеся между пользователями и операторами Интернет, за исключением отношений складывающихся по поводу доступа пользователей к сети. В качестве иллюстрации сошлёмся на трудность юридической квалификации «бескорыстных» действий неуправомоченного лица по размещению в Интеренет чужого произведения». [Трофименко А. В.]

«В некоторых странах, где судебная практика по этой проблеме отсутствует (Германия, Франция), ученые разделяют позицию судов США и считают воспроизведение в RAM копией. В законе об авторском праве РФ прямо говорится, что запись произведения в память ЭВМ также является воспроизведением. Поэтому временную копию в RAM следует считать воспроизведением. Воспроизведение сайтов с рекламой может составлять незаконное воспроизведение из-за независимого экономического значения. Действительно, потенциальная ответственность за создание копий в оперативной памяти может нанести непоправимый ущерб становлению электронной коммерции. Примером может стать японское законодательство, которое не считает просмотр сайтов нарушением». [Щамхалова Н. А.]

«Именно сейчас важно наконец определиться с тем, кого и что считать и не считать Интернет-СМИ. Если продолжать аналогии, то забор на котором что-то написано, и надпись на котором меняется с некоторой периодичностью - то же подпадает под определение СМИ». [М. Генин] По статье 24 «Закона о СМИ» РФ: «Правила, установленные настоящим законом для периодических печатных изданий применяются в отношении периодического распространения тиражом тысяча и более экземпляров тестов». [М. Генин]

«Можно ли избежать неблагоприятных последствий, если лицензия на программное средство (инструмент) будет предоставлена, как /дочерний/ программный продукт будет сделан? К сожалению, на данный вопрос действующее законодательство не дает прямого ответа. Не даёт ответа и судебная практика.

Единственная возможность «легализации» отношений с правообладателем - это, если в лицензионном договоре будет указано, что его действие распространяется на использование программного продукта и в период ДО заключения договора, то это обезопасит в будущем предприятие от претензий правообладателя. Но следует обратить внимание, что возможна и такая ситуация, когда данное положение правообладатель откажется вносить в договор, а сама же информация о нелицензионном использовании послужит толчком к предъявлению правообладателем иска». [Ахметшин Р.И. Фокин В. М.]

«К числу решённых проблем можно отнести, проблему ограничения ответственности сервис провайдеров за наличие в их системах объектов, нарушающих авторские или смежные права. Эта проблема практически решена соответствующими нормами Закона США «Об авторском праве в цифровом тысячелетии» 1998 г.

Вопрос о предоставлении дополнительной специальной охраны баз данных. предусматривающий предоставление составителю базы данных, внесшему качественно и количественно существенный вклад в её создание, исключительного права на разрешение или запрещение извлекать из неё целиком или качественно или количественно существенную часть её содержания, к настоящему времени практически решен на международном уровне государств- членов ЕС (Директива ЕС 1996 г. о правовой охране баз данных) и на национальном уровне большинства этих стран.

Так же практически решенной можно считать проблему - отнесение к нарушению права на воспроизведение несанкционированное правообладателем выложение на сайт его произведения или объекта смежных прав, что подтверждено рядом зарубежных судебных решений». [Подшибихин Л. И.]

«По действующему законодательству, стоимость интернет-ресурсов, принадлежащих предприятиям учитывается либо в составе капитальных вложений, либо в составе нематериальных активов. Учёт производится исходя из стоимости затрат, связанных с приобретением или созданием интернет-ресурса» [А. В. Воробьев]

«Доменное имя не является исключением в ряду неопределённых законодателем видов исключительных прав. В таком же положении пребывают названия предприятий розничной торговли (магазинов) и названия судов (кораблей). Что Интернет-сайт является виртуальным представителем коммерсанта, сомневаться не приходится. На мой взгляд, доменное имя является коммерческим обозначением (denominations commerciales). Этот вид интеллектуальной собственности до недавнего времени был известен в России только из конвенции об учреждении ВОИС. Вторая часть ГК РФ связала коммерческое обозначение (КО) с договором коммерческой концессии (франчайзингом). Для доменного имени может использоваться практически любое слово, в то время как к словам товарным знакам предъявляются жесткие требования. Могут благополучно существовать доменные имена типа moloko.ru, но не может быть зарегистрирован товарный знак «МОЛОКО» для молочных продуктов». [Осокин А.А.]

«Следует отметить, что в настоящее время могут законно сосуществовать тождественные товарные знаки, зарегистрированные для неоднородных товаров и даже для однородных, но в разных странах. А ещё возможно смешение некоторых товарных знаков из-за ошибок экспертизы. Патентный эксперт Кирий Любовь Леонидовна и считает, что с точки зрения законодательства по товарным знакам использование товарного знака в качестве гиперссылок, метатегов, в баннерах формально не может считаться нарушением прав владельца товарного знака». [Мордвинов В. А.]

«В отношении патентования цифровых технических решений подход США (где патентование допускается и даже поощряется) полностью противоречит подходу Европейских стран (где они не только не патентуются, но ине защищаются как промышленные объекты).

Полностью отсутствует не только правовое регулирование размещаемого в сети контента (от подхода США, где провайдер не за контент никакой ответственности), до подхода РФ (к счастью пока не облеченного в нормативную форму) /и подхода Китая/. Святая святых самого Интернета - доменные имена, до настоящего времени вообще не имеют какого-либо правового статуса! В Сети в принципе невозможно применение существующих правовых методов зашиты. Если будет запрещено (правда совсем непонятно как), размещение на сайте некоторого контента, его можно разместить на другом сайте, оставив на первоначальном сайте ссылку. В принципе, учитывая специфику работы поисковых и индексных роботов (а так же анонимные сайты) вообще возможно размещение легко индексируемого и идентифицируемого контента в сети, без явного задания ссылок на него.

В настоящее время, в международной практике отсутствует регулирование программных средств и на уровне на уровне международных или национальных правопорождающих нормативов и присутствует на уровне корпоративных или отраслевых стандартов. Имеется набор факультативных рекомендационных стандартов ISO. Например, если у кого-нибудь из читающих этот текст по неизвестной причине произойдет сегодня вечером или завтра утром программный сбой, который уничтожит всю сделанную на компьютере работу, то абсолютно никаких претензий никому предъявить не удастся, даже в случае приобретения программного продукта на совершенно законных основаниях у самого что ни на есть уполномоченного продавца (тем, кто не верит. предлагается ознакомится с лицензионным соглашением из комплекта поставки). К этой же области относятся и все вопросы, связанные с, так называемым, «свободным» программным обеспечением.

Право цифровых операций. В настоящее время практически вся корпоративная деловая и коммерческая документация унифицирована, специфицирована и стандартизована. Этот процесс идёт примерно с пятидесятых годов и к настоящему моменту наработано, на практике отработано и общедоступно представлено уже несколько десятков тысяч страниц документальных шаблонов, подробнейшим образом покрывающих (документирующих) несколько тысяч коммерческих операций из области финансов, корпоративного страхования и торговли ценными бумагами. Так же в мире существует своеобразный общепринятый «телефонный» справочник, в котором содержаться коды-сведения о примерно 20 тысячах крупнейших хозяйствующих субъектах и их ценных бумагах. Сочетание этих средств позволяет записывать информацию о сложных, многоходовых коммерческих операциях в виде особых, полуматематических формул.

Право цифровых споров. Первые же попытки определить принципы и приоритеты цифрового разрешения спора натолкнулись на отсутствие принципиального ответа на главный вопрос - кто будет заниматься судебным разбирательством. Если этим будут заниматься специально выделенные люди, то разрешение практически всех споров по микрооперациям и соответственно по микроплатежам будет экономически нецелесообразно ввиду совершенно неприемлемой себестоимости. Если же этим будут заниматься специально созданные программные системы, то возникают ещё более сложные вопросы технического порядка. В последнее время в дискуссиях по данному вопросу всё чаще встречается мысль о привлечении для разрешения споров независимого, добровольного жюри из числа Интернет - общественности, с принятием решения методом голосования, однако и этот подход имеет свои сложности.

Право цифрового государственного управления и госстроительства. В США на ближайших президентских выборах испытывалась система голосования через Интернет (пока правда только испытана, но на следующих выборах она уже безо всякого сомнения будет задействована на практике. В ныне действующем законодательстве РФ нет запрета на цифровую форму голосования (не на цифровую подпись, а именно на цифровую форму). На этом механизме основано несколько проектов цифровых голо сований. (D-PARTY.com и другие).

Сеть позволяет работать далеко за пределами государства физического нахождения работника. Соответственно всё более и более остро встает проблема формирования экономической модели государства (непонятно, как брать налоги). Однако даже если переориентировать налоги на потребление, тов силу всё большего оцифровывания самого потребления (развлечения, обучение, информация и т.д.), и этот источник будет постепенно иссякать. /В связи с этим с США введен мораторий на налогообложение сделок совершаемых в Интернет/.

Право программных роботов. Представьте, что вы на развале CD приобрели программу-робот для заказа и покупки питания в сетевых магазинах, принесли её домой, инстальнули, попросили её завтра утром заказать полкидло колбасы, пустили в сеть, выключили машину и легли спать (дело было за полночь). Утром же может обнаружиться, что от Вашего имени был произведен заказ всех товаров во всех сетевых магазинах города, были заказаны все билеты на все рейсы в трех сетевых авиакомпаниях, да в завершение всего программа не достучалось до Вас (по причине выключения машины), решила, что Вам стало плохо и вызвала к Вам в гости все аварийные службы города. Задача предотвращения ущерба лежит в настоящее время на самих владельцах сетевых ресурсов, которые должны предусматривать возможность доступа к своим сервисам полностью невменяемых и абсолютно безответственных посетителей (коими и являются программные роботы).

Право доступа к данным и защиты при доступе. Вопросы несанкционированного (а тем более санкционированного !) ограничения или затруднения /или неоказания с должной заботливостью содействия/ доступа заинтересованных лиц к некоторой информации не решены даже на уровне основополагающих принципов, не говоря уже о каких бы то ни было правовых конструкциях. Всемирная декларация прав человека разрабатывалась достаточно давно и на сегодняшний день не содержит одного из основных прав - права на адекватный доступ к информации. Под адекватностью понимается с одной стороны приемлемость условий получения информации, а с другой - защиту интересов пользователей при подобном получении. Защита прав при доступе немногим более проста, и в настоящий момент сводится к вопросу нежелательности широкого распространения личных данных пользователей (дела ToySmart MarketLogistic и другие)». [Радченко М. Ю., Горбунов В. П.]

«Вопрос о налогообложении интернет-бизнеса настолько сложен, что ВТО последовательно откладывает его рассмотрение на международных конференциях, поддерживая инициативу США о продлении моратория на разработку законодательства по налогообложению доходов, получаемых от физических лиц в Интернете». [Г. Камышников]

3. Исторический опыт

«Тацит изображает германцев как отставших от галлов и римлян во всех отношениях, кроме военной доблести. В 1860-е годы Маркс и Энгельс высмеивали прусских «капустных юнкеров» и мещан, как дрессированных лизоблюдов. В 1932 г. Троцкий полагал, что нацистский режим представлял «вырождающееся большинство» юнкеров. Баррингтон Мур (Moore) подчеркивал «сохранение значительной доли политической власти в руках земельной «элиты» в странах, ставших фашистскими».

Так вышло, что версия советской истории в духе хрущевского официального ревизионизма оказалась ещё более упрощенной, чем версия сталинского «Краткого курса». Теперь всё, что сделал Сталин (за исключением террора) стали приписывать Ленину, включая коллективизацию (осуществление его плана), индустриализацию и создание могущественного государства.

Парадоксальным образом лучше всего пока документирована часть советской фактуры, которую власти так старались сохранить в тайне - репрессии. В некоторых исследованиях «примитивных обществ» они определяются «негативным образом, то есть через отсутствующие в них элементы», как общества без государства, без грамоты, без истории, неспособные создать рынок или накопить излишки и, таким образом, как общества, которым ещё предстоит развиться в «передовые» (advanced) общества. Капиталисты изображались Гитлером, как рэкетиры, профитиры, спекулянты и эксплуататоры тех, кто попал к ним в «процентное рабство». Суни (Suny) не считает, что власть Сталина держалась на терроре и пропаганде. Большевики воспользовались (в терминах Вебера) «ценностно-рациональной верой в безусловную пользу порядка, как выражения абсолютных ценностей». Суни выделяет социальные группы, выигравшие от сталинской «Большой стройки» («Big Deal»), чьё материальное положение улучшилось в результате порядка, созданного Сталиным. Это новый «советский средний класс с его собственными «буржуазными ценностями», стахановцы с новенькими велосипедами и наручными часами..., заводские начальники и их жены». Сталин старательно трудился над тем, что бы укрепить народную поддержку, используя средства обучения и пропаганды, культ вождя, избирательные кампании, широкие национальные дискуссии (например, по поводу конституции), всенародные празднования (например, столетие Пушкина в 1937 году), показательные процессы и политические ритуалы. Радикальной трансформации семьи и места женщины в обществе был положен конец, восстановилась консервативная установка на «семью как ценность». Если Ленин видел главную опасность в «русском шовинизме», Сталин считал более опасным национализм нерусских народов.

С 1934 г. была введена сдельщина. В середине тридцатых годов аресты и депортации пошли на убыль; производственные задания второй пятилетки были уменьшены. Призыв разоблачать врагов сделал сталинские чистки крупномасштабным политическим Холокостом.

Парадоксально, но во время войны в СССР были проведены решительные экономические реформы, частично демобилизовавшие экономику, допустив личную инициативу в комбинации с финансовыми и рыночными механизмами, которые перед войной были заменены административными указами. В конце войны положение было похожим на современное положение в Китае (в 1991 г.) - такая же смесь рыночных механизмов и централизованного планирования.

Ни один из тридцати с лишним авторитарных режимов (левых и правых) в Европе между 1920-ми и 1980-ми годами не сумел предложить полноценную конституцию, последовательно воплощавшую институированный компромисс, к которому они на деле склонялись.

С первых же лет советской власти наиболее важные решения принимали маленькие и частично перекрывавшие друг друга группы высших чиновников, и Сталин был единственным, кто входил во все эти группы. Поскребышев стал в 1928 г. главой Особого сектора Секретариата ЦК, занимавшегося вопросами безопасности и секретными коммуникациями внутри партийного аппарата. В 1930 г. Сталин решил покончить с разделением партии и государства. Разрыв между партией и государством неприемлем, настаивал он; дискуссии в Совнаркоме задерживают проведение политики в жизнь. До 1953 года бюрократическая верхушка в СССР должна была довольствоваться ролью «правящих рабов». В конечном счете, бюрократия вела борьбу за монопольный контроль над всей советской системой. Когда советская бюрократия после смерти Сталина, наконец, достигла этой цели, оказалось, что она не может планировать. Самое большее, на что она была способна, - это «администрирование», на деле «сверхадминистрирование» вотчин, находящихся под её надзором.

Принцип «разделяй и властвуй» не был просто стратегией верха в отношении низа. Он был глубоко усвоен всеми соперниками в борьбе за власть: их политика состояла не в том, что бы, в конце концов, начать сотрудничать, разрешив конкурентный конфликт, а в том, что бы поддерживать непрерывные переговоры относительно взаимной независимости.

Партийные активисты могли услышать от Каменева, одного из руководителей партии наряду со Сталиным, что «нашей партии не нужен вождь». Так или иначе, Сталин не был вождём в первые годы после смерти Ленина.

Границы между структурами, занятыми ведением войны, оказались совершенно размыты, и входившие в них функционеры - все очень высокого ранга - подчас не знали, в каком качестве они сейчас заседают. Один Сталин решал за кем последнее слово - Верховным советом, Совнаркомом, Главной ставкой, Политбюро или кем-то ещё.

Бюрократию не могли ликвидировать даже волны сталинских чисток. Наоборот, Левин приводит сведения о заметном росте чиновничества как раз в самый разгар чисток. Германский национал-социализм захватил институциональную систему Веймарской республики, использовал ее или создавал новые организации, конкурировавшие с формальными органами управления.

Вопреки ожиданиям партийных радикалов, особенно Эрнста Бема и руководителей SA, Гитлер не допустил нацистское движение к исполнительным функциям. Прерогативы партии, как массовой организации были ограничены влиянием на муниципальном уровне, контролем над рядовыми гражданами и задачами пропаганды. Самым ярким примером мобилизационной компании было создание в последний момент Volkssturm’a - массовой милиции, в которой участвовали практически все граждане. Хотя это были военные формирования, ими командовали партийцы. Ещё до создания фольксштурма Гитлер одобрил решение Партийной канцелярии учредить должность «офицер-фюрера» (Fürungsoffizier) - прямой аналог советского политрука. Гитлер так же не хотел заменять республиканский государственный аппарат, восходивший к доконституционной Пруссии. Правительственные учреждения оставались более или менее нетронутыми, но Гитлер всё время придумывал внеправительственные «полномочные органы власти», которые конкурировали с государственными министерствами, делая их почти ненужными. В конце концов, Гитлер полностью потерял интерес к заседаниям кабинета, и они были заменены менее формальной процедурой, основанной на переписке между заинтересованными департаментами. Для срочных дел практиковались специальные встречи заместителей министров. Гитлер настаивал на том, что бы все спорные вопросы решались до заседания кабинета. Гитлер и его ближайшие сподвижники по мюнхенской организации старались уничтожить всякий элемент внутрипартийной демократии, проводя в жизнь принцип неограниченного лидерства. Функционеры всех уровней назначались центральным аппаратом в Мюнхене. В конце концов, были элиминированы все институциональные средства разрешения конфликтов внутри партии, за исключением партийных судов. Вальтер Бух намеревался учредить свод правил поведения для партийных чиновников, чтобы партийные суды, руководствуясь им, смогли справедливо судить заподозренных в злоупотреблениях. Все эти усилия ни к чему не привели. Не имея никаких институциональных гарантий, германские вожди второго ранга вынуждены были бороться со своими конкурентами, не гнушаясь никакими средствами. После того как Гитлер саботировал организационные начинания Штрассера, партия, в сущности, превратилась в 32 вполне самодостаточных (autarkic) организации (Gau). Гитлер упорно поддерживал относительную автономию лидеров второго ранга при условии х безоговорочной лояльности лично ему.

Гитлер допускал соперничество в своём окружении больше, чем обычный деспот. Сказывалось его приверженность революционному социал-дарвинизму. Он верил, что Лей, Фрик, Гесс, Гиммлер, Борман, пытаясь расширить свои вотчины и подмять под себя чужие, являют, таким образом, примеры арийского динамизма. В меморандуме относительно администрации в своё время говорилось: «Секрет действительно примечательных достижений нашего движения состоит в том, что мы пускаем развитие на самотёк в расчете на то, что по ходу дела победит сильнейший».

Нацисты и большевики построили партии, состоящие из первичных ячеек. Ячейка могла иметь в своём распоряжении радиоприемник (иногда передатчик), телефон, мотоцикл, грузовик и печатный станок. Нацисты установили контроль (вполне демократически) над Немецким студенческим движением около 1930 г. а гитлерюгенд был популярен во всех классах общества.

Уже в веймарские времена партийные нацистские сборы свелись к чисто пропагандистским массовым митингам, без какого либо обмена мнениями или обсуждения программных вопросов, а в первые годы режима они символизировали полную эстетизацию политики. Ментально ведущие фигуры в партии были скорее предрасположены к принципу «Menschenfürung» (буквально руководство людьми), а не принципу «Verwaltung» (администрирование) - последний основан на твердых законах и правилах, и теперь отвергался как чисто бюрократический и политически стерильный. Отто Олендорф, глава отдела в Sichereitsdienst (SD, полицейская служба безопасности), пытался возместить недостаток официальной информации, издавая так называемые «Meldungen aus dem Reich» («Имперские сообщения»), основанные на систематическом сборе слухов, публичной реакции на события и т.п. Но это не помогло: руководящие чиновники всё больше теряли связь с реальностью.

Стиль Гитлера был абсолютно небюрократическим - Сталин был погружен в бюрократические детали. Когда чиновники старой администрации вышли на демонстрацию протеста в 1918 г. у большевиков открылись глаза на существование аппарата и его решающую роль. Ключевые посты в аппарате по-прежнему занимали выходцы из семей «белых воротничков». Когда Рабоче-крестьянской инспекции в 20-е годы было поручено усовершенствовать низовой аппарат и его работу в провинции, оказалось что ничего неизвестно об этой сфере администрирования, и никто не знал, что и как надо делать. Указания на нижних уровнях не выполняются до тех пор, пока не будет получен указ от непосредственного начальника. Криницкий из орготдела партии сообщал на конференции Союза государственных служащих, что в нижних звеньях администрации ни у кого нет вообще никакой профессиональной подготовки и что нижние чиновники заваливают верхних безграмотными отчетами. В архивах имеется множество документов с умопомрачительными деталями. Тем более удивительно, что сверху давили и требовали отчетов ещё и ещё. Запросы бывали смехотворными, запросы часто просто игнорировала низовка. РКИ сама была заражена бюрократией. Идея независимых судов в дополнение к внутренней административной инспекции предлагалась во время НЭПа, но многим большевистским лидерам ближе была идея контроля аппарата партией при поддержке масс. При Сталине бюрократия одерживала небольшие победы. Так, например, она не дала развиться стахановскому движению, а Сталин надеялся, что оно поможет ему развязать инициативу и укрепить гордость рабочего класса в пику бюрократии.

Симонов рассказывает о последнем появлении Сталина на заседании ЦК 16 октября 1952 г., когда он шокировал собравшихся резкими нападками на Молотова и Микояна, намекая на то, что они не могут быть его надёжными преемниками. Когда ЦК согласился с предложением Сталина создать расширенный президиум партии, старые члены Политбюро оказались в меньшинстве в новом органе власти, и это было воспринято как указание на то, что Сталин устранит старую гвардию вообще.

Маленков, тогда ответственный за кадры, подготовил доклад Сталину к март-апрельскому пленуму 1937 г. Он сообщил, что только 17,7% секретарей обкома имели высшее образование, а 70,4% окончили лишь начальную школу (2-3 года).

Показательно, что в промышленности, даже там где были доступны механизмы, облегчающие труд, рабочие не хотели их применять, и управляющие использовали примитивный ручной труд. Об этом говорил Рудзтак на XVII съезде партии. Бюрократия было несовместима с ударными методами.

Сталин правил, внушая чувство неуверенности своим подчиненным и подвергая чисткам ближайших сотрудников, - Гитлер действовал через сложно сконструированный и культивируемый крут Верности Нибелугам (Niebelungentreue) - круг квазифеодальной лояльности паладинов и сотников.

Между ликвидацией группы Рэма и покушением на Гитлера в 1944 г. нацисты сохраняли поразительное единство. В нацистской партийной иерархии было около 100 рейхслейтерев и гауляйтерев, набранных из самых разных слоев общества. Только 10 из них за это время ушли в отставку или были увалены, только 2-3 были убиты. Их коллективная лояльность была необыкновенной.

«Статусная революция» в пользу чиновников, означавшая отказ от статусного предпочтения рабочему классу, продолжалась в СССР все 30-е годы. Уже в 20-е годы было официально признано, что верхушка аппарата, теперь уже «пролетаризированная» и социально надёжная должна называться «руководящие кадры», а враждебное отношение к ним равнозначно враждебному отношению к государству. В 1937-1939 году в СССР численность занятых в промышленности увеличилась всего на 2%, тогда как в хозрасчетных организациях, обслуживающих промышленность на 26%. В строительных организациях число занятых сократилось, а в обслуживающих их организациях выросло на 30%. Численность занятых в торговых предприятиях выросла на 40%, административно-управленческий штаты государственных учреждениях увеличился на 27%, а число занятых во всем народном хозяйстве выросло всего на 10%. Раздувание штатов происходило потому, что более мелкие наркоматы или районы и области автоматически воспроизводили сложные структуры более высокого уровня. Макс Вебер подчеркивал, что отношения господства свойственны любой организации, особенно большой. Организации поменьше и попроще допускают демократические формы, но по мере их роста начинается борьба за власть, и прямая демократия становится невозможной. Возникают политические партии, а их цель - господство по существу. Появляется профессиональная администрация (что само по себе представляет господство). Макс Адлер (30-е годы), анализируя тенденции в социал-демократических партиях, подтвердил «железный закон олигархии» Роберта Михельсона (1915 г.): рост и усложнение общества вызывает к жизни администрацию, рано или поздно в чьих-то руках накапливается достаточно богатства и власти, что бы стоило их сохранять, и это важное обстоятельство заставляет тех, кто делает политику, избегать риска потерять то, что они имеют. На следующей стадии средства трансформируются в идеал, и сами становятся целью. В сущности, это ведет к забвению идеала, хотя на словах о нем продолжают вспоминать, прибегая даже к весьма радикальным формулировкам. Замечено, что в среде бюрократии складывается особый тип личности. Это человек-масса. Тезис Вебера о неспособности бюрократии выдвигать политических лидеров (то есть тех, кто способен формулировать общую политику и мобилизовать массы на ее поддержку) многое объясняет и в советском случае.

В российском ЦГАОР найдены заметки комиссара труда Цихона относительно его собственного «отдела кадров» и «номенклатуры». Система номенклатуры со всеми её сложностями правилами и нелепостями то же была лабиринтом. Штатное расписание для всего административного аппарата было сизифовым трудом. Частые реорганизации и увольнения (чистки), бесконечные меры по сокращению, удешевлению и упрощению аппарата - настоящая фантасмогория, всё ещё малоизвестная исследователям. Высшие эшелоны администрации подвергались постоянному назойливому контролю и одновременно их лелеяли, как детей. Специальные рабочие группы во главе с уполномоченными ревизорами из ЦК или Политбюро должны были следить за выполнением инструкций любой ценой. Для срочного решения проблем служили политотделы и ударные группы. О чем мечтал центр, видно из проекта постановления СНК СССР (сентябрь 1929 г.). От администрации требовалась «твердая конфигурация рабочих мест, твердое штатное расписание, твердая зарплата».

В Германии ни один авторитетный голос всерьёз не пытается отделить Гитлера от нацизма, как «аберацию» и обнаружить в нацизме некие положительные элементы, содержащиеся там помимо ошибок его вождя. Мэри Нолан пришла к неожиданному и даже странному выводу, что для нацистов Frauenfrage (женский вопрос) был столь же важен, как и «еврейский». Вопрос же о сочувствии женщин нацистскому режиму пока рождает больше споров, чем понимания. Культ Сталина возвышался над идеологической ортодоксией - культ Гитлера был идеологической ортодоксией. Нацизм и сталинизм объединяет «упорный отказ от институционального компромисса» в «пользу насильственной непрерывной революции по всему фронту». Упрямство нацистского режима в преследовании визионерских конечных целей (Endziele) препятствовали консолидации управления континентальной Европой или хотя бы Францией и странами Бенилюкса. Этот подход вызвал колоссальное перенапряжение экономических и людских ресурсов, что, в конечном счете, привело к военному поражению.

Сталин не собирался хранить верность первоначальной идеологии. Исходя из её критериев, действия Сталина контрреволюционны.

Гитлер в экономику не вмешивался, но активно интересовался дипломатией, вооружениями, военными и расовыми проблемами, пропагандой и архитектурой. Меморандум по случаю четырех лет у власти (1936) - уникальный пример политического документа, составленного самим Гитлером. Он сделал это, придя в бешенство от политики, которую проводили во время кризиса 1935-1936 гг. Шахт и некоторые промышленно-деловые круги. Поразительно, что Гитлер отправил копии своего меморандума только двум людям - Герингу и Бломбергу (позднее третью - Шпееру). Копия не была отправлена даже министру экономики! Лидеры бизнеса и промышленности так и не узнали о существовании этого меморандума. Инстинктивный дарвинизм Гитлера не позволял ему занимать какую-либо позицию в споре до тех пор, пока не обнаруживалось, кто в этом споре побеждает.

Один из бывших адъютантов Гитлера после войны показывал: «Гитлер обычно появлялся пред обедом, быстро прочитывал вырезки из газет, которые готовил ему глава имперской прессы Дитрих, и шел обедать. Ламерсу (глава рейхсканцелярии) и Мейснеру (глава президентской канцелярии) становилось всё труднее поймать его, что бы он принял решение, которое только он как глава государства мог принять... Было ещё хуже, когда Гитлер оставался в Оберзальцберге. Там он вообще не выходил из своей комнаты до двух часов дня. И тут же шел обедать. Большую часть времени после обеда он гулял. После ужина - шел гулять сразу. Потом смотрел фильмы. Он терпеть не мог работать с документами. Бывало, что я принимал решения за него, иной раз по важным вопросам, даже не показывая ему папки с делами».

У Гитлера, как «харизматического вождя», в Третьем рейхе были три функции: он был объединителем, катализатором и попустителем. Самым важным агентом, самой динамичной и самой тесно связанной с идеологическими императивами Гитлера была, конечно. SS.

В 1942 г. Грейзер предложил уничтожить 35 тыс. поляков, неизлечимо больных туберкулёзом. Хотели спросить у фюрера, но Грейзнр заметил, что в этом нет никакой необходимости: «Когда я последний раз обсуждал у фюрера, он предложил мне действовать по моему усмотрению».

Между 1939 и 1941 гг. около 1000 тыс. человек, по большей части умственно отсталых подверглись в Германии систематическому уничтожению. Умерли не менее 58% русских солдат, попавших к немцам в плен, в сравнении с 4% англо-американских пленных.

Инициатива снизу отражена в заурядной речи нацистского функционера в 1934 г.: «Все, кто имел возможность наблюдать, знают: фюреру, вряд ли нужно диктовать сверху то, что он так или иначе намеревается сделать. На самом деле обязанность каждого - работать, опережая намерения фюрера. Всякий, кто действительно работает «под фюрера» в соответствии с его линией и целями, будет и ныне и в будущем достойно вознагражден, когда в один прекрасный день его работа будет признана законом.

Усвоенный Гитлером урок был прост: массы не понимают сложных идей; массами движет ненависть. Фактически Луманн понимает конвергенцию в логике различных функциональных субсистем, как устранение разнообразия в обществе, то есть регресс. Экономический капитал не может прямо доминировать надо всеми сферами, так же как экономические критерии не могут единообразно применяться во всех сферах, даже если удается перевести «культурный капитал» в экономический. Нам придется покинуть мир утонченной социальной теории и обратится к концепции идей как «оружия» (Кондилис). Обвинения во флирте с «исключительностью» раздавались в адрес тех, кто возражал против участия Германии в войне в Заливе и других совместных военных миссиях». [«Коммунизм и национал социализм», Политическая наука. №1, 2000, ИНИОН РАН, Гигиеническое заключение № 77.99.6.953П.5008.8.99 от 23.08.1999 г.]

«За последнее десятилетия соотношение уровней доходов богатых и бедных, «золотого» и «нищего» миллиардов планеты не только не сократилось, но заметно увеличилось: с 13:1 в 1960». [Неклесса А. И.]

«Пусть 90% русского народа погибнет, лишь бы 10% дошло до мировой революции» [В. И. Ленин, см. А. Терне «В царстве Ленина», 1922 г.]

За 1996 год в России без вести пропало 6 тысяч человек.

«Беспредельный террор на уничтожение не должен иметь широкой огласки и должен быть максимально скрыт от народа. Спросите где захоронен академик Николай Иванович Вавилов. Никто вам не скажет. Берман Б.Д. менее чем за год расстрелял в Минске в 1937-1938гг. более 80 тыс. человек По субботам Берман устраивал производственные совещания.

- Вот лучший из наших следователей. За истекшую неделю он закончил сто дел, из низ сорок на высшую меру, а шестьдесят на общий срок в тысячу лет. Поздравляю, спасибо. Сталин о вас знает и помнит. Вы представляетесь к ордену, а сейчас получите премию в размере 5 тысяч рублей.

- А теперь посмотрите на него, он за неделю закончил только три дела. Ни одного расстрела. Предлагаются сроки 5 и 7 лет. Выяснено, что этот человек завербован нашими врагами, поставившими себе целью сорвать личные указания товарища Сталина. Изменник будет расстрелян. Прикрываясь именем Сталина, работая «под Сталина Берман творил своё.

В 1929 г. крестьянская реформа по объединению крестьянских хозяйств с их средствами производства в колхозы стала проводится в жизнь. И этот год стал называться годом «Великого перелома». В те годы коллективизацию проводил Нарком сельского хозяйства Эпштейн, он никогда ранее не занимался сельским хозяйством. За время коллективизации было репрессировано 10 миллионов крестьянских семей - семей «кулаков» и «подкулачников». Об этом Сталин сообщил английскому премьеру Макмиллону. Понимая всю пагубность коллективизации сельского хозяйства и раскулачивания, как для самих крестьян, так и для страны, Председатель Совнаркома РСФСР С. Сырцов в 1930 году готовил заговор против правительства с целью его свержения. Каганович настаивал на предании смерти всех членов заговора, другие члены .Политбюро высказывались за большие сроки заключения. На суде Сырцов заявил: «Эта политика превратила крестьян в рабов, хищнически эксплуатируя новым установлением в России крепостного строя».

Только в первые годы после октябрьского переворота в 1917 году по официальным данным было изъято церковных ценностей на 2,5 миллиарда золотых рублей. Из них только 1 миллиард был потрачен на закупку хлебав, а 1,5 миллиарда вывезены за границу и их местонахождение до сих пор не известно.

24 сентября 1924 года Муссолини произносит свою знаменитую речь, в ней он прежде всего подтверждает незыблемость в Италии монархического строя и верность Свойской династии, объединившей Италию, и являющейся символом единства нации. «Сила фашизма, - сказал Муссолини, заключается в том, что оно берет из всех программ живую их часть и её осуществляет. Центральная идея нашего движения - государство (что отрицал Ленин и его сообщники интернационалисты), которое есть политически-юридическая организация национальной воли. Наша формула такова: всё в государстве, ничего вне и против государства.

Мы требуем уничтожения нетрудовых доходов и долгового рабства. Преступники - ростовщики и спекулянты наказываются смертью. Финансирование прессы запрещается для всех негерманцев. Мы требуем законодательных мероприятий против политической лжи и её распространения через прессу». [Программа национал-социалистической партии Германии] По официальным данным германской статистикам в 1933 году 15 банкиров занимали 718 должностей в качестве членов правлений различных банков» [Попов О. В.]]

При германской оккупации иконы Киево-Печерской Лавры стали мироточить(?).

«Фактором одичания является изолированность, более динамичная жизнь в условиях большого государства всегда способствует прогрессу. Следующим фактором одичания является характер правления в некоторых государствах или племенах. Правитель пропагандирует какую-нибудь идею или факт (коммунизм, шаманство. жертвоприношение, /либерализм/ и проч. ), все несогласные преследуются или уничтожаются, в первую очередь наиболее способные люди, духовный уровень которых выше фанатизма, в обществе всё более прогрессируют дикие законы и дикие обычаи». [Эрнст Мулдашев]

«Дальнейшее развитие стало возможным только за счет того, что часть человеческих существ достигала высшей ступени за счет других. Сначала пришлось пожертвовать теми, кто был лишен духа. Смешение с ними с целях размножения низвело бы более развитых людей на их ступень. Поэтому все кто мог воспринимать дух, были от них отделены. Вследствие этого они погружались всё ниже и ниже на ступень животных. Таким образом наряду с человеком образовались человекообразные животные. Человек оставил за собой, так сказать часть своих братьев для того, что бы подняться выше. Такими людьми минувшей эпохи, прошедшими обратное развитие являются обезьяны». [Рудольф Штайнер, «Из летописи мира», 1992, с. 67]

«В 60-е годы демократическое правительство Италии пыталось привлечь к суду сторонника иерархической системы управления, философа- традиционалиста Юлиуса Эволу. В суде Эвола предложил посадить с ним на скамью подсудимых Платона с его «Республикой», Данте с его «О Монархии», Бисмарка м других мыслителей и политических деятелей не разделявших демократических взглядов и ратовавших за неравенство и иерархию». [В. Пруссаков]

«Можно ли считать гитлеровцев националистами? Пока гитлеровцы занимались собиранием немецких земель и воссоединением Рейнской области, Австрии и т.п., их можно было с известным основанием считать националистами. Но после того как они захватили чужие территории ... и стали добиваться мирового господства гитлеровская партия перестала быть националистической, ибо она с этого момента стала партией империалистической, захватнической, угнетательской». [И. В. Сталин]

«А. Гитлер сформулировал теорию магического социализма. По этой теории каждые 700 лет люди поднимаются на новую. ступень, трансформируясь при этом. Трансформация проходит в борьбе, а предвестником борьбы служит явление Сыновней Бога. Когда появляются гиганты-маги, осуществляется пересмотр творения, а именно, происходят глубокие мутации среди людей, что бы создать новую прогрессивную расу на месте исчезающей старой расы . Эта раса должна будет знать силу Шамбалы. Отсюда Гитлер делает страшный вывод: есть истинная раса (арийская), признанная познать следующий цикл. Удел этой расы - эпопея под водительством «высших неизвестных. Наибольшее влияние на оказал немецкий ученый Ганс Горбигер с его теорией космического льда. (сокращенно «Вель». По Горбигеру, нашему времени предшествовали люди-гиганты. Гиганты имели рабов. Цивилизация гигантов имела рабов. Когда-нибудь и наши люди, пройдя через колоссальные катастрофы и мутации, сделаются такими де могучими как наши предки. Горбингер считал, что бы спасти человечество нужно отдать власть наиболее сильным и закалённым людям, нордические предки которых стали сильными во льдах и снегах). Поэтому именно арийская раса может заключить союз с Агарти и Шамбалой и овладеть могущественными древними силами. А для этого нужно завоевать Восточную Европу, Кавказ, Памир, Тибет и Гоби. Тибет и Гоби - это район-сердце. Его обладатель владеет всей планетой, его обладатель владеет силой Шамбалы». [Э. Мулдашев]

Таким образом, после фиаско американской системы выборной демократии в 2000 г. - сомнительная легитимность выборов президента при затратах более 2 млрд. USD, необходимо восстановление системы тройного контроля общества над государством: а) Иерархическая региональная система Советов с зафиксированными полномочиями, причем число представителей на следующем верхнем уровне по отношению к числу представителей в нижестоящем уровне системы Советов должно соответствовать золотому сечению, т.е. относиться как 38%/62%. б) Инициативная самоорганизующаяся межрегиональная система общин с самопровозглашаемыми полномочиями, не противоречащими законодательству, объединяющая людей по принципу потребительской кооперации или профессиональной квалификации и/или аналогично профсоюзам на предприятиях, условием объединения является возможность перевозок внутри общины трамваями, железнодорожным или гужевым недорогим транспортом, а так же воля её участников эффективно передавать цифровую информацию в общине преимущественно через оптоволоконный кабель. Выдвижение кандидатов в систему Советов должно осуществляться только общинами. в) Ведическая система выдвижения кадров в госаппарат на основе регулярного обсуждения через интернет духовно-идеологических платформ, междисциплинарно-образовательных программ специалистов, и административно-функциональных структур лидерских групп-команд с обязательным участием в дискуссии, действующей гос. бюрократии по профилю с целью возрождения коллективного мышления народа и МЫ-философии.

«К 1968 году только в Америке разошлось более трех млн. экземпляров трилогии «Властелин Колец» Дж. Р.Р. Толкиена. В Гарварде по объему продаж она опережала «Над пропастью во ржи» Сэленджера. Во время учебы в Оксфорде, в одном из древних англосаксонских текстов Толкиен натолкнулся на странно звучащую фразу: «Сияющий Эарендел, светлейший из ангелов, что был послан к людям в Срединный Мир». В этот момент, вспоминал Толкиен позднее, что-то произошло: «За этими словами приоткрывалась истина, более глубокая и древняя, чем даже христианская». На самодельных значках в Йеле запестрели надписи «Гендальфа /герой сказания/ - в президенты». Научный и душевный поиск вывел профессора Толкиена за рамки национального мифа в пространство Трансмифа, скрывающее корни мира. Как и другие сказочники, Толкиен, видимо, не избежал обвинений в «бегстве от действительности». Здесь можно было бы только напомнить его собственные слова о том, что волшебные сказки - это не дезертирство солдата, а бегство пленника из постылой тюрьмы. Настоящая забота Толкиена о восстановлении правильного взгляда на мир, о недопущении верховного зла тирании, о восстановлении утраченной взаимосвязи различных планов бытия». [Н. Гигорьева, В. Грушецкий]

«Продажа 1 килограмма сырой нефти приносит 0,020 USD прибыли, 1 килограмм бытовой техники дает 50 USD прибыли, средняя норма прибыли от реализации 1 килограмма авиационной техники составляет 1000 USD, 1 килограмм наукоемкого продукта в информатике и электронике позволяет извлекать 5000 USD прибыли» [А. Долголаптев]

«Интернат сокращает время, которое занимает у человека общение государственными структурами. То, что раньше отнимало у меня полчаса, с помощью Интернет я делаю за 3-5 минут. И в этом нет никакой опасности «антисоциализации». Что я выигрываю, лично приходя в банк, общаясь с налоговыми чиновниками, встречаясь с сотрудниками страховой компании». [Ю. Тиль]

«Принцип «командного управления», «проектных групп», «совместной работы», «мозговых штурмов» подчеркивает самоценность каждой человеческой личности в коллективе. Смещается идеология управления: от жесткого разделения на управляющую элиту и управляемых «винтиков» - равноправному общению творцов идей.

По данным социологов, даже в самых организованных фирмах сейчас используется не более 1/3 имеющейся информации. Поэтому новый менеджмент обязан обеспечить:

- интерактивную доступность всех знаний и информации, которыми располагает организация,

- создание системы мотивации обмена знаниями между сотрудниками». [«7 принципов новой экономики для России», Grotec]

Выводы и предложения:

1) Целесообразно переименовать проект Закона о цифровой подписи в Закон о цифровой печати. Исключительное право удостоверения подлинности цифровой печати - передать некоммерческим организациям, которые должны отвечать за ошибки всем своим имуществом.

2) Необходимо организовать на базе службы вневедомственной охраны на предприятиях, организациях и в жилищном секторе в помещениях принадлежащих физическим и юридическим лицам на правах собственности пульты контроля доступа и биометрической дистанционной идентификации сторон электронных договорных отношений с помощью постоянных IP- адресов.

3) Необходимо установить постоянно действующий конкурс с денежными призами по разработке средств криптографии. Для лиц, прошедших предварительный конкурс, должен выплачиваться денежный аванс и оформляться творческий отпуск и предоставляться льготы, соответствующие службе в Вооруженных Силах РФ по призыву.

4) Целесообразно создать общественный наблюдательный совет их гражданских специалистов и политических деятелей по содействию развитию ФАПСИ. Усовершенствования в стандарт РФ по шифрованию должны вносится ежегодно.

5) По примеру Китая необходимо прекратить замусоривание российского экономического пространства гарантированно неисправными версиями Windows и перейти на операционную систему Linux, для чего следует вывести ФАПСИ из паралича бездействия.

Заключение:

«Жесткой реальностью. однако, является то, что между 1958 и 1992 годами (период деколонизации и крушения «второго мира») число говорящих на Земле по-английски уменьшилось с 9,8 % земного населения до 7,6 %. Правомочен вопрос: может ли называться мировым языком язык, которым не пользуются 92% мирового населения? За тот же исторический период число говорящих в мире на пяти западных языках (английский. французский, немецкий, испанский, португальский) уменьшилось с 24, 1 % до 20,8 % земного населения. Эта цифра чуть больше доли земного населения, говорящего на всех диалектах китайского языка, - 18,8%. Мы обсуждаем проблему, что такое «турок-немец», а в реальности развертывается борьба за ограничение вьезда эмигрантов. Официальная мотивировка наиболее прозрачно звучит в британской законодательстве: «ради избежания ситуации культурного противостояния». [Уткин А. И.].

«Транснациональный и многоголовый Александр Македонский преодолевает все рубежи и границы, осуществляя представление Великого Инквизитора о «самой великой потребности человечества ко всемирному и всеобщему единению». Эффективность прежних структур социальной регуляции и значимость прежних духовных принципов оказываются достаточно проблематичными ввиду того, что в натиске «Центральной цивилизации» используется скоординированное сочетание материального и духовного воздействия, манипуляции и насилия. открытых и тайных методов. Сочетание достаточно сильное, что бы не только доминировать в глобальном плане, но и поставить под сомнение существование остальных государств, обществ и народов. Во всём этом просматриваются и перспективы «конца истории», но совсем не в духе торжествующего либерализма. Этот конец истории, т.е. ход времени, опять таки выглядит структурированным: «первый мир» может вновь и вновь выигрывать время и лидерство в этой гонке, в то время как многие страны и народы уже никуда не бегут и для них время течет в обратную сторону. Для них наступает антиистория». В том случае. нсли в обществе всё же находятся формы самоорганизации, способные ниспровергнуть такой режим и противостоять диктату, как это произошло в Иране, страна становится объектом жесткой внешней изоляции.

Операция по утверждению унитарного христианства была неимоверно трудной. Огромной ошибкой было бы считать «величайшим благом» «устранение сотен и тысяч языческих богов несколькими богами мировых религий». На возрождении этих богов были основаны огромные достижения христианского Запада. Потребовалась беспощадная репрессия против народной культуры в Европе XYI-XVII веков, что бы состоялось «окончательное решение» этого вопроса. Может быть. только в Советском Союзе принятие исходящей с Запада доктрины линейной истории и однозначного прогресса характеризовалось сходными процессами в отношении народной культуры, сопровождаемое насилием в отношении деревни. Строительство индустриального и постиндустриального обществ сопровождается ещё большей многоголосицей, чем возведение Вавилонской башни. Специальные языки недоступны кому-либо, кроме узкого круга специалистов. Чем дальше от центра Дели, тем больше надписей на хинди и других «местных» языках». [Ерасов Б.С.]



1 декабря 2000 г. Москва

поступила в редакцию 28 декабря 2000 г.



Зав. отделом электронной экономики федерального журнала "Национальная безопасность и геополитика"

Солонцов Игорь



Литература: 1. Радченко М.Ю., Горбунов В. П. «Цифровое право будущего», Третья всероссийская конференция «Право и Интернет: теория и практика», 28-29 ноября 2000 г., Москва. Сборник докладов, с. 47.

---

От	Евгений Золотницкий
К	Офф-Топик (12.12.2001 01:03:57)
Дата	12.12.2001 10:50:59

Ув. Офф-Топик, читайте то, что постите, а то "клюква" какая-то!

---

Ave!

Как связаны христианство и антисиметизм с криптографией я не понял, но
скажу. 8)

>2. Текущий момент


><В соответствии с приказом Федерального агентства правительственной связи и
информации при Президенте Российской Федерации от 23 сентября 1999 г. ? 158
(зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 28 сентября
1999 г., регистрационный ?2029) <Об учреждении Положения о порядке
разработки, производства, реализации и использования средств
криптографической защиты информации с ограниченным доступом, не содержащей
сведений, составляющих государственную тайну> термин <конфиденциальная
информация> имеет несколько более широкое толкование, чем это предусмотрено
статьей 2 федерального закона <Об информации, информатизации и защите
информации>, согласно которой <конфиденциальная информация> - это, прежде
всего, документированная информация. В вышеуказанном указанном Положении
(ПКЗ-99) <конфиденциальная информация> - эта любая информация с
ограниченным доступом, не содержащая сведений, составляющих государственную
тайну>. [В. С. Горбачев, О. А. Беззубцев].

ПКЗ-99 теперь дополнен ПКЗ-152, если не ошибаюсь. Это во-1.
Во-2, приказ ведомства идёт лесом перед федеральным законом.

><То, что мы делаем сегодня, завтра уже не будет>. [Р. Фейнман]

>Шифрование, т. е. преобразование информации по способу, содержащему
секретную часть, запрещено в России всем всегда, пока эта секретная часть не
будет известна ФАПСИ. Например, вы берете и возводите при помощи
своего персонального компьютера 2 в степень n и отнимаете от результата
единицу, получается простое число, если n взяли из общеизвестного
списка для расчета открытых математиками простых чисел. Прибавляете к
этому числу арифметическим действием сложения Ваше сообщение, и оно уже
зашифровано.

>Но смещение от начала вашего простого числа должно быть доложено в ФАПСИ и
только после получения их лицензии на этот экземпляр сообщения вы
можете его использовать.

Лажа полная. На территории Российской Федерации можно пользоваться чем
угодно. Это если для себя.
А вот если для продажи/работы с гос.тайной/извлечения выгоды, то только
средствами, удовлетворяющими ГОСТ 28147-89, ГОСТ Р 34.10-94 и ГОСТ Р
34.11-94 В следующем году вступит в силу ГОСТ Р 34.10-2001 взамен 34.10-94.

>Таким образом, составители кроссвордов в России <должны быть
посажены в тюрьму> в соответствии с пунктом <к> Статьи 11 Закона РФ <О
ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНАХ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЙ СВЯЗИ И ИНФОРМАЦИИ (в ред. Указа
Президента РФ от 24.12.1993 N 2288; Федерального закона от 07.11.2000 N
135-ФЗ).

По какой статье УК?

>НОУ-ХАУ и производственные секреты в России запрещены, поскольку это
скрытая часть, при помощи которых зашифрована информация в
опубликованных описаниях к патентам. Действующие современные технологии
и их использование во всех отраслях, соответственно должны быть поштучно,
разрешаться или запрещаться ФАПСИ.

Вообще бред какой-то..

> Таким образом, в России Указ экспрезидента "создал" две расы: 1)
профаны, у которых не должно быть никакой секретной части и 2) ФАПСИ,
которые должны знать всё.

Вот это ключевое место статьи. Ради него и стОило столько бумаги или
сетевого трафика замарать.

> Вместо ФАПСИ, заярлыченного <белым рыцарем>, информация в России
легкодоступна криминалу.

> <Электромагнитный (пассивный) перехват. Трубка монитора излучает в
окружающее пространство так называемый <электронный смог>. Принимать эти
волны даже с учетом различных физических преград можно на расстоянии до 1000
м. Обработанные соответствующей аппаратурой сигналы дают изображения,
идентичное изображению на мониторе <передающего> компьютера>. [В. С.
Горбачев, О. А. Беззубцев].

Проще пареной репы. Покупается за деньги генератор шума ГШ-1000 (вчера такой
устанавливал) и вуаля!
Вороги не считают с моника информацию.


> Продажа секретов из России не осуществляется, поскольку запрещено
ими негосударственное владение и разрешена подготовка к их хищению.

Да будет известно уважаемому писателю, что секреты бывают не только гос., но
и коммерческими.

>ФАПСИ РФ не участвует в международных конференциях по криптографии,
наверное, потому что в мире нет более компетентных

А уважаемый дон про "серетность" "форму допуска" и закон "о гос. тайне" в
курсе?

>специалистов (?), и только тратит валюту, но ничего не экспортирует, тем
не менее СМИ пиарят ФАПСИ, как замаскированный ареопаг специалистов
экстракласса.

ФАПСИ -- это силовая структура. Коммерческой деятельностью не занимается
(так же ка ки армия и менты). Есть НТЦ "Атлас", небюджетная около-ФАПСИшная
контора. Вот она да, может заниматься коммерческой деятельностью.

Далее, за бугор наши производители средств шифрования чего-то поставляют (по
их словам).

> Сегодня допустим день недели - среда, поэтому выбираю из 100 других
вариантов поисковую систему yandex. Набираю запрос по актуальной теме:
<ФАПСИ>, получаю 19176 веб-страниц, беру из почтового ящика малотиражную
газету, например, <Гудок Севера> и поскольку на первой странице много
гласных букв выбираю по не секретной формуле соответственно 5 текстовую
строчку 108 страницы из этих результатов поисковой машины, ранжированных
по дате. Полученные символы будут использованы для кодирования и
раскодирования программой PGP (The Bat) или сложением с простым числом и
т.п.

Так, всё. Полный пипец. Клиент не различает кодирования и шифрования.

> В случае электронной почты почта отсылается не по адресатам, а вся почта
одному из адресатов общественной группы (ФИДО-2), этот первый получатель
вычитает из массива своё входящее письмо,

Ой, а что это такое, ФИДО-2? 8)
Четыре года как фидошник и не знаю. 8)

Короче, осталось написать ещё про руку кей-джи-би и всевидящее око Старшего
Брата.

---

От	Офф-Топик
К	Евгений Золотницкий (12.12.2001 10:50:59)
Дата	13.12.2001 13:17:15

Квалифицированный ответ... Надо с вами пообщаться... (-)

---

---

От	Офф-Топик
К	Офф-Топик (12.12.2001 01:03:57)
Дата	12.12.2001 07:24:21

Радиоразведка в Корее

---

Неисправимый пловец против течения
50 лет назад этот человек начал снимать слайд-фильм о Владивостоке, когда многие не слышали еще слова "слайд". С тех пор это стало делом всей его жизни. Его фильм имеет уже три "серии" - каждая содержит 150 слайдов, и многие из них уникальны.

Энцефалит и сталинская грамота
Игорь Андреев родился во Владивостоке в 1927 году в семье доктора, основателя психиатрического отделения краевой больницы, Владимира Сергеевича Андреева Андреев-старший был исключительным человеком для своего времени - он лечил гипнозом. Андреев-младший тоже был исключительным ребенком - в детстве его укусил энцефалитный клещ, но он выжил. Крепкий организм приморского мальчишки выдержал, и только небольшой нервный тик щеки и редкие приступы рецидива напоминали о давнем страшном случае. Скрывая свою болезнь, Игорь умудрился даже попасть в 1942 году юнгой на флот.

В 1944 Игорь, прибавив себе год, попросился в армию. Его направили на Русский остров, в учебный радиоотряд, где готовили радистов-пеленгаторов для разведки. Здесь у него открылись уникальные способности: однажды он запеленговал передачу, прокрученную на большой скорости. "Как сейчас, помню позывной этого японского передатчика - "ОК 5", - говорит Игорь Владимирович, - никто не мог его запеленговать. Командир спрашивает: "Может, ты ошибся?" - "Нет, - говорю, - я точно ее слышал". Потом снова ловлю этот позывной и записываю передачу, которая длится 10 секунд - "на ускорке". Что это было, не знаю, но через пару месяцев полковник Грунский, командир берегового разведотряда, вынес мне благодарность и вручил грамоту, подписанную Сталиным "За что?" - спрашиваю. "За то, что быстро и четко записал то, что другие не слышали".

Неожиданная находка
Игорь Андреев: "Затем нас перебросили в Сейсин, город в Северной Корее. Война уже закончилась, город был пустой, и мы бродили по безлюдным улицам. Дома, магазины были брошены, и наши заходили в них и брали, что хотели: спиртное, оружие, но меня это не интересовало. Я забрался в книжную лавку и там неожиданно наткнулся на японские альбомы с фотографиями Владивостока 1918-1922 годов. Меня это заинтриговало. Там еще были открытки и фотографии нашего города. Я их собрал и с тех пор не расстаюсь с ними".

Это был какой-то знак. Ведь не зайди Андреев в эту лавку, не найди этих фотографий, совершенно по-другому сложилась бы его жизнь! В 1946-м его демобилизовали - проявился рецидив энцефалита. Закончил вечернюю школу и поступил на исторический факультет пединститута.

"Правда о Лазо"
В пединституте собирались бывшие партизаны и подпольщики времен гражданской войны. От них Игорь наслушался такого, что узнать из книг было невозможно. Например, о Сергее Лазо. Партизаны впрямую говорили о том, что никакой он не великий полководец, а попросту дурак - зачем ввел партизан во Владивосток в 1920 году? Непонятно. Японцы, имея численный перевес, взяли и всех арестовали, а самого Лазо расстреляли. Из-за этого интервенция затянулась еще на два года. Игорь Андреев выплеснул все это на преподавателей и сокурсников. Естественно, состоялось слушание личного дела студента Андреева, на котором его за "антисоветскую пропаганду" исключили из комсомола и института. И не избежать бы ему ареста и следствия, но тут умирает Сталин. В 1954 году Андреева "восстанавливают в правах", и он заканчивает институт.

Но работать "по специальности" Андреев не стал. Он был увлечен работой над своим первым слайд-фильмом "Как начинался Владивосток", который был закончен в 1956-м. Основа фильма - фотографии, найденные в Сейсине и переснятые им в архиве Географического общества. "После первого показа, - вспоминает Игорь Владимирович, - было много откликов, в том числе и в прессе. Фильм захотел посмотреть зав. отделом пропаганды крайкома КПСС Жмакин. "Все хорошо, - сказал он после просмотра, - но генералов и купцов надо убрать". - "Так ведь все остальное известно!" - уперся Андреев. Тогда афиши у него уничтожили и фильм демонстрировать запретили. 10 лет он нигде не работал, фотографировал в детсадах, школах и институтах. На подходе был уже второй фильм.

Энтузиазм и "субъективные оценки"
Сейчас фильм Андреева имеет 3 серии: "Как начинался Владивосток", "Деловые люди Владивостока" и "Интервенты во Владивостоке". В работе 4-я серия, которая носит название "Кто мы?". В этом фильме Игорь Владимирович покажет и свои фотографии, снятые, как он говорит, "с изнанки города". Например, редкие кадры, сделанные в советские времена у спецраспределителя, где отоваривались партийные работники.

Сейчас одна из главных проблем Андреевых - аппаратура для демонстрации слайдов, во Владивостоке она просто не продается. Игорь Владимирович обращался с просьбой к японцам, но те пообещали и забыли, одновременно "забыв" вернуть 30 исторических фотографий, связанных с пребыванием японцев во Владивостоке. Вторая проблема - где "крутить" фильм. Местные культурные заведения без особого энтузиазма относятся к фильму - смущает множество "субъективных оценок". Андреев по-прежнему остается диссидентом по жизни, неисправимым пловцом против течения. Последний раз он демонстрировал свой фильм в Бизнес-академии, где ему предложили сделать на его основе туристическую программу. Думается, самое место фильму Андреева в музее, где его можно показывать как школьникам, так и взрослым, но пока этот уникальный слайд-фильм не имеет постоянного пристанища и живет только благодаря энтузиазму его автора.


Сергей Че

---

От	Офф-Топик
К	Офф-Топик (12.12.2001 07:24:21)
Дата	12.12.2001 07:31:08

Радиоразведка и Таганрогсий НИИ Связм

---

Премии нашли героев!





Еще 9 июля этого года вышел Указ Президента РФ за №704 о присуждении Государственных премий в области науки и техники сотрудникам научно-исследовательских институтов и военно-промышленных предприятий городов России. В их числе оказался и таганрогский НИИ связи.

За разработку радиоэлектронных систем специального назначения премий были удостоены главный инженер НИИ, кандидат технических наук Анатолий Борисов, руководитель научной работы Владимир Андреев, начальник отдела Евгений Рыбаков и начальник научно-технического центра Вячеслав Соклаков.

Заметим, что над этим проектом работали сразу несколько заводов и учреждений: ростовский завод “Прибор”, кировский научно-исследовательский институт, Государственный центральный научно-технический институт, московское конструкторское бюро машиностроения и, конечно же, таганрогский НИИ связи, который и был главным научным разработчиком.

Кстати, образец такой системы уже установлен и введен в эксплуатацию на авианосящем крейсере “Адмирал флота Советского Союза Кузнецов”.

Работа над радиоэлектронной системой специального назначения велась с 1982 года и была завершена лишь в начале 90-х. Заказчиком этой системы был Российский Военно-морской флот, он же и финансировал проект. К сожалению, лауреаты пока премий своих не получили в связи с недостатком средств в федеральном бюджете. Но все-таки мы поздравляем премиантов и желаем дальнейших успехов на научном поприще!


Н.С.



Роздобудько Виктор Власович
доктор технических наук, профессор



Роздобудько Виктор Власович родился 23.10.1945 г. в г.Таганрог Ростовской области. Учился в школе № 31, в 1964 году окончил Таганрогский судомеханический техникум; с 1965 по 1967гг. служил в рядах Советской Армии. Таганрогский радиотехнический институт Роздобудько В.В. окончил в 1972г. С 1968 по 1997гг. он работал в Таганрогском НИИ связи, где прошел путь от старшего техника до начальника отдела. С 1988 года по 1997 год - совместитель, а в настоящее время - профессор кафедры радиотехнической электроники.
Трудовая и научная деятельность: связана с Таганрогским НИИ связи и Таганрогским радиотехническим университетом. В ТРТУ он защитил диссертации: в 1979 году - кандидатскую, в 1997 - докторскую, а в ТНИИс результатом его деятельности стали впервые в отечественной практике внедренные в эксплуатацию акустооптические средства измерения параметров радиосигналов.

Область научных интересов: акустооптика и твердотельная СВЧ электроника. Им опубликовано более 200 научных трудов, получено более 100 авторских свидетельств и патентов на изобретения, 25 из которых внедрены в разработки промышленного уровня.

СТРУКОВ
Владимир Ильич

кандидат технических наук,
доцент кафедры безопасности информационных технологий ТРТУ,
заместитель заведующего кафедрой по организационно-хозяйственной работе
Родился в 1950 году 2 января в г. Таганроге Ростовской области. В 1972 году окончил Таганрогской государственный радиотехнический университет (ТРТУ) по специальности "Радиотехника".

Работал в Таганрогском НИИ связи, где прошел путь от инженера до начальника сектора научно-исследовательского отдела. В 1989 году защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических наук, посвященную решению задач анализа и синтеза в электродинамике.

С 1993 года перешел на преподавательскую работу на факультет информационной безопасности ТРТУ.

Область научных интересов - математическое моделирование объектов информационной и физической защиты, управление вторичными полями защищаемых объектов. Имеет свыше 30 научных трудов, в том числе:
Макаревич О.Б., Струков В.И. Информационная безопасность субъекта правовых отношений // В сб. - Материалы ВНТК "Компьютерные технологии в инженерной и управленческой деятельности". Таганрог: ТРТУ-1999, с.262-267
Струков В.И. и др. Рассеяние электромагнитных волн пластинами трапецеидальной формы // В сб. Труды радиотехнического института. Таганрог, 1975, вып.44, с.132-136.
Струков В.И., Кобяков В.Ю., Пшеничный В.И. Влияние правовой и этической культуры на информационный обмен между его участниками // В сб. - Материалы Первого регионального научно-технического семинара "Информационная безопасность-Юг России". Таганрог, 23-25 июня 1999г. Таганрог, 1999, с.118-119

---

От	Офф-Топик
К	Офф-Топик (12.12.2001 07:31:08)
Дата	12.12.2001 07:31:38

http://www.tsure.ru/University/Faculties/Fib/bit/rus/teach.htm

---

Кафедра безопасности информационных технологий (БИТ) была создана приказом ректора Таганрогского государственного радиотехнического университета № 133 от 18 июня 1997 года. Основной состав новой кафедры составили сотрудники отдела многопроцессорных вычислительных систем НИИ МВС при ТРТУ: д.т.н., профессор Макаревич О.Б., д.т.н., с.н.с. Бабенко Л.К., к.т.н., с.н.с. Шилов А.К., к.ф-м.н., с.н.с. Федоров В.М., к.т.н., с.н.с. Овчаренко О.И., н.с. Пескова О.Ю. Совместителями на кафедре стали работать д.т.н. Божич В.И., к.т.н., доцент Чефранов А.Г., к.т.н., с.н.с. Брюхомицкий Ю.А., д.т.н., профессор Макаров А.М. Позже в состав кафедры БИТ влились к.т.н., с.н.с. Струков В.И., к.т.н., доцент Левин И.И. и д.т.н. Галуев Г.А. К началу 2000 года на кафедре работало шесть профессоров, из них два по совместительству, шесть доцентов, два старших преподавателя и четыре ассистента.

Образованию кафедры предшествовала трудная работа по открытию специальности 2206 "Организация и технология защиты информации". Все делать приходилось с нуля: учебный план, программы курсов, лабораторные и практические работы. В 1995 году была набрана первая группа из 30-и человек по данной специальности. И только теперь, по прошествии пяти лет, можно подвести первые итоги.

На кафедре БИТ учатся более 200 студентов, шесть магистрантов и 18 аспирантов. Профессора и доценты кафедры читают более 20 курсов, как для специальности 2206, так и для других специальностей. В четырех лабораториях проводятся лабораторные и практические занятия. Наши студенты активно участвуют в научно-исследовательских работах по договорам с Заказчиками, выступают на семинарах и конференциях с докладами по тематике работ кафедры.

Приказом Минвуза РФ от 20.08.97 г. № 1781 в ТРТУ утвержден региональный учебно-научный центр региона Юга России по проблемам информационной безопасности в системе высшей школы. Приказом ректора ТРТУ от 17.07.98 г. директором центра назначен д.т.н., проф. Макаревич О.Б. Он вошел в состав н-т совета межвузовской н-т программы "Методы и средства обеспечения безопасности информации" - приложение № 2 к приказу от 25.02.98 г. № 529. Решением Межведомственной комиссии по защите государственной тайны от 13.03.96 г. № 3 ТРТУ вошел в перечень учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов по вопросам защиты информации. В 1999 г. региональный центр ТРТУ по проблемам информационной безопасности в системе высшей школы успешно провел первый научно-практический семинар "Информационная безопасность - Юг России", на котором присутствовало 59 человек из 9 городов России. Подробно о региональном семинаре Вы можете прочесть в материалах кафедры.

Подготовлена документация по лицензированию в Минвузе РФ специальности 2207 "Комплексная безопасность автоматизированных систем". Программа ТРТУ по проведению переподготовки кадров по вопросам информационной безопасности утверждена заместителем председателя Гостехкомиссии при Президенте РФ.

В плане учебно-методической работы за последние два года поставлено 12 новых курсов лекций с соответствующими лабораторными и практическими занятиями. Подготовлено 18 методических пособий. Организована практика студентов в организациях г.г. Таганрога, Москвы, Санкт-Петербурга, Краснодара, Ростова на Дону. Успешно проведена защита бакалаврских работ студентов ТРТУ по специальности 2206 "Организация и технология защиты информации".

Налажены деловые контакты в области защиты информации с МИФИ, РГГУ, МВТУ им. Баумана, Санкт-Петербургским политехническим университетом, ИКСИ. В научном плане кафедра БИТ взаимодействует с рядом фирм и организации, таких как НИИ СИ РАН, РНИИ КП, НПО "ЭНЕРГИЯ", ЦНИИ-3 МО, СПП РАН, ИнфоТеКС (г. Москва), фирма "СПЕКТР", РНИИ РС (г. Ростов на Дону) и др.

---

От	Офф-Топик
К	Офф-Топик (12.12.2001 01:03:57)
Дата	12.12.2001 07:13:41

История КВИРТУ ПВО

---

Уважение к памяти нашего советского прошлого побудило меня рассказать об одном из лучших ВВУЗов страны, слава о котором шагнула далеко за пределы СССР. За 46 лет своего существования коллективом КВИРТУ ПВО было подготовлено более 23 тысяч высокопрофессиональных инженеров по радиолокации, радиотехнике и радиоэлектронике, отлично выполнявших и выполняющих свой воинский долг во всех уголках нашей необъятной страны. Многие выпускники училища стали большими учёными, военачальниками, отмечены высокими наградами Родины. С гордостью назову имена только некоторых из них: заслуженные деятели науки УССР. доктора технических наук, профессора, полковник Гостев В.И. и генерал Егоров Б.М., заслуженный изобретатель РФ, д.т.н., профессор, полковник Пицык В.В., лауреаты Государственной премии генералы Гладышев В.И. и Курицын В.А., командиры объединений и соединений генералы Алисов Б.А., Павшенко В.П., Солдатенков А.И., Беляев Е.А., Климов Л.И., Соловьёв А.А., Ворона Б.Ф. Во многом, благодаря именно выпускникам Харьковской радиотехнической академии и КВИРТУ ПВО, в конце пятидесятых и начале шестидесятых годов, радиотехническими войсками (РТВ) была создана высоконадёжная, постоянно действующая в реальном масштабе времени информационная система обстановки в воздушном пространстве над всей территорией СССР. И не случайно, в дальнейшем РТВ стали называть "глазами и ушами" войск ПВО страны, которые и в мирное время выполняли и выполняют боевую задачу по охране воздушных рубежей нашей Отчизны.

Мой исторический очерк не претендует на всестороннюю и строгую обоснованность приводимых данных и фактов, которые базировались бы только на официальных документах. Это авторское видение становления, развития, расцвета и заката одного из лучших ВВУЗов страны. Очерк основан на малоизвестных широкому читателю материалах, опубликованных в 1963 и 1978 годах в Киеве, книгах "КВИРТУ 10 лет" и "25 лет КВИРТУ ПВО", а также 26-летней работы и службы автора в данном ВВУЗе. Поэтому буду благодарен всем, кто сочтёт нужным и необходимым дополнить, уточнить или опровергнуть некоторые изложенные в очерке сведения и факты.

Известно, что мысль первична, а всё остальное является производной от неё. Следовательно, не удивительно, что именно кадры определяют или регресс, или прогресс во всём. Но проходят годы, десятилетия исчезают замечательные люди и даже целые коллективы, не оставляя зримых следов о своих делах. Вот поэтому мне захотелось кратко осветить сложный путь становления и подъёма коллектива КВИРТУ ПВО до уровня передовой кузницы высококвалифицированных военно-инженерных кадров и не только для армии нашей страны. Вспомнить тех, кто был гордостью этого коллектива, в котором в разные годы работали 2 академика АН УССР, 29 докторов наук, 246 кандидатов наук, 34 профессора и 197 доцентов.

Размышляя о прошлом, рекомендуется расставлять приметные вехи во времени, чтобы привязывать к ним воспоминания. У меня такими вехами будут даты значимых событий в жизни училища, годы деятельности руководителей ВУЗа и исторические события в масштабе страны, а в целом очерк разделён на семь разделов, каждый из которых имеет название, отражающее содержание. Думаю, что это всё позволит читателям наиболее полно представить и понять сложное, но чрезвычайно интересное и содержательное послевоенное время нашей великой страны.

Успехи Советского Союза и стран социалистического содружества рождали страх и ненависть правящих кругов ведущих капиталистических стран во главе с США к СССР, за своё пошатнувшееся господство над миром после Великой Победы советского народа. США создали в Европе и Азии военные блоки, расчленили Германию, от КНР отторгли остров Тайвань, зажгли пожар войны на Корейском полуострове, Ближнем Востоке, а потом развязали кровавую бойню и во Вьетнаме. В этой сложной международной обстановке Советское правительство, развернув широким фронтом борьбу за спасение народов планеты от истребительной ядерной войны и мирное сосуществование двух социальных систем, не ослабляло своих усилий по укреплению обороноспособности родной социалистической Отчизны. Мы хорошо знали, что наш идеологический недруг боится только сильного противника. Поэтому ВС СССР оснащались первоклассной военной техникой и новейшим оружием. В связи с массовым перевооружением Советской армии и флота значительно возросла потребность в подготовке военных специалистов, которые, наряду с твёрдыми знаниями основ организации и управления боем и операциями, имели бы высокую общенаучную и инженерно-техническую подготовку как базу не только для быстрого освоения нового вооружения, но и совершенствования его. Задача очень сложная, для её решения необходимо было провести в масштабе МО СССР реорганизацию существующих военно-учебных заведений и создать ряд новых. В это время Советское правительство и приняло решение о создании Киевского высшего инженерного радиотехнического училища ПВО страны.

Директивой МО СССР от 3 февраля 1953 года Штабу ПВО Киевского района было поручено в течение трёх месяцев сформировать училище и начать учебный процесс. Естественно, что без помощи ЦК КПУ, Правительства республики и руководителей города, за такой короткий срок, нельзя было бы качественно выполнить директивные задачи по созданию в столице УССР, г. Киеве, нового ВВУЗа.

25 апреля 1953 года училище было сформировано, и этот день приказом МО СССР установлен ежегодным праздником коллектива ВВУЗа. Училище разместилось в Шевченковском районе г. Киева на улице Мельникова 81, недалеко от печально известного Бабьего Яра. Назову имена тех, кто, не жалея сил и здоровья, трудился, создавая весной 1953 года кафедры, отделы, службы, учебно-материальную базу, подготавливая жилой фонд, формируя коллективы постоянного и переменного состава:

· и.о. начальника училища генерал-майор артиллерии Морозов И.Ф.,

· заместитель начальника училища по научной и учебной работе к.т.н., доцент, генерал-майор инженерно-технической службы (ИТС) Румянцев М.В.,

· начальник политического отдела полковник Голубев И.Я., начальник учебного отдела полковник Балясников В.Н.,

· начальник отдела кадров полковник Ципа В.П.,

· начальник строевого отдела полковник Топчий М.А.,

· начальники факультетов генерал-майоры ИТС Париков П.З, и Грибакин П.С.,

· начальники кафедр полковники Кебадзе В.С., Ярхунов В.М., Ермаков А.И., Рог И.К., Садовин Н.В.,Нежинский Г.И., подполковник Замарёнов Б.К..

· заведующие кафедр, служащие СА, доценты Осипов П.Н., Савченко С.В., Пешехонова В.Е., Городецкий П.Г.,

· начальники курсов подполковники Дунский Г.П., Островский Е.А., Панченко В.Н., Чернявский В.Л.

· и многие другие офицеры учебного, технического отделов и служб тыла во главе с полковниками Царёвым П.К. и Субботским Н.Г.

В частях и соединениях войск ПВО были отобраны военнослужащие срочной службы из рядового и сержантского состава, имевшие среднее образование и выразившие желание учиться в КВИРТУ. Военнослужащие, выдержавшие вступительные экзамены, стали слушателями первого курса, а несколько позже, в училище прибыли слушатели-офицеры, учившиеся в других ВУЗах МО СССР и из них был сформирован второй курс. Учебный процесс на первых курсах двух факультетов начался 4 мая 1953 года, ровно через три месяца, как и предписывалось в Директиве МО СССР. Занятия на вторых курсах начались осенью, 1 октября, открывал их прибывший в конце лета и возглавивший коллектив ВВУЗа первый начальник КВИРТУ ПВО генерал-майор артиллерии Короленко И.Ф. Генерал Морозов приступил к исполнению своих обязанностей, заместителя начальника училища. К этому времени в коллективе профессорско-преподавательского состава ВУЗа работало 8 кандидатов наук и четыре доцента, функционировали кафедры: общей тактики, военного искусства, боевого применения РТВ, высшей математики, физики, химии, механики (автоподготовки), начертательной геометрии, иностранного языка, теоретических основ электротехники и радиотехники, марксизма-ленинизма, физической культуры и спорта.

Параллельно с учебным процессом шла настойчивая и кропотливая работа по созданию учебно-лабораторной базы, общеинженерных и профилирующих кафедр, обеспечению слушателей необходимыми учебниками, методическими пособиями, научно-технической и другой литературой через созданные техническую, специальную и художественную библиотеки, установке практической связи по вопросам учебно-методической и научной работы с другими ВУЗами Киева, в первую очередь, с многоопытными коллективами КГУ и КПИ, которые оказали училищу большую помощь в становлении общенаучных и общеинженерных кафедр. Особо хочу отметить в этом плане плодотворную работу доктора физико-математических наук, профессора Страшкевича А.М. на кафедре физике и профессора Положий Г.Н. на кафедре высшей математике.

В конце ноября 1953 года в училище были проведены первые семестровые экзамены на первых курсах. Более 50% слушателей сдали экзамены по высшей математике, физике, начертательной геометрии, химии и марксизму-ленинизму на отлично и хорошо, Однако много оказалось и слабоуспевающих, неудовлетворительные оценки получили 18% первокурсников, почти каждый пятый. Но бывшие солдаты и сержанты горели желанием учиться и стать офицерами, поэтому преподаватели работали буквально с каждым неуспевающим. Подавляющее большинство из них ликвидировало учебную задолженность и в дальнейшем успешно освоили программу ВУЗа и стали хорошими офицерами-инженерами. Но четверо первокурсников так и не осилили высшую математику и физику, их пришлось отчислить из ВУЗа по неуспеваемости. В училище зарождалась хорошая традиция: особо внимательного, человеческого отношения со стороны командования и профессорско-преподавательского состава к каждому слушателю. Генерал Румянцев, ставший первым профессором в училище, предложил коллективу ВУЗа жить по формуле: "Знания, культура, творчество, красота". Он умело убедил и постоянный, и переменный состав, что данная философская формула может эффективно работать в условиях одного из древнейших и замечательных городов мира, крупного научного и культурного центра страны, Киева. Ведь знания - фундамент жизни каждого, культура - здание жизни общества, творчество – движитель жизни личности, а красота - душа жизни человечества. Постоянно совершенствуя составляющие формулы, можно качественно решать не только любые задачи, но и познать, что такое счастье. Вот почему надо постоянно учиться, накапливать знания, ибо нельзя предугадать, что в жизни пригодится. И не забывать, что выявление человеческого в людях можно осуществить только в процессе обучения их. Ведь совершенствование человека происходит в учёбе и труде. Следовательно, нет особой разницы между учителем и учеником, хорошим педагогом оказывается тот, кто постоянно учится сам. Вот какие генералы стояли у руля КВИРТУ ПВО. Его любимая поговорка: "Учиться и не размышлять - пустая трата времени. Но размышлять и не учиться - губительно для человека" - стала очень популярной как среди преподавателей, так и слушателей.

В конце 1953 года училище подверглось первой инспекторской проверке комиссией ГУ ВВУЗ МО СССР под председательством генерал-лейтенанта Черепанова А.И. И коллектив КВИРТУ выдержал это суровое испытание. Было сделано много справедливых замечаний, отмечен ряд серьёзных недостатков, но два очень важных вывода сделала комиссия:

1) учебный процесс в училище организован и проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к высшим военно-учебным заведениями,

2) училище является вполне оформившимся высшим военно-учебным заведением Советской армии, способным обучать и воспитывать грамотных офицеров - инженеров радиотехнической специальности.

Вот таков был итог сложной, трудной и кропотливой работы постоянного и переменного состава за первые 10 месяцев создания и начального становления КВИРТУ ПВО.

В феврале 1954 года в училище создаётся научно-исследовательский отдел ( НИО) во главе с опытным педагогом инженером-полковником Селяниным С.Н. На НИО возлагаются важные задачи, планирования и контроля: за ходом НИР в училище, подготовку научно-педагогических кадров, военно-научную работу слушателей, рационализаторскую и изобретательскую работу коллектива училища, публикацию результатов НИР в трудах ВУЗа, организацию научно-технических конференций и семинаров, научную связь и сотрудничество с другими организациями. Добросовестно проработав в должности начальника НИО три года, Селянин был переведён на преподавательскую работу, его заменил инженер-полковник Келехсаев В.Я., с именем которого связаны серьёзные успехи в работе коллектива НИО. На кафедрах были созданы военно-научные кружки, где активно развернулась рационализаторская и изобретательная работа слушателей под руководством преподавателей. И уже в 1954 году в училище было разработано и внедрено в лабораториях кафедр, лекционных аудиториях, учебно-производственных мастерских 154 рационализаторских предложения, а в 1955 году их стало 231 и получены первые пять авторских свидетельств на изобретения.

Большую помощь в обеспечении учебного процесса и пропаганде успехов в научной работе осуществлял редакционно-издательский отдел (РИО) и типография. Эти подразделения многие годы возглавляли подполковник Бесценный Г.С. и служащий СА Тимонов И.И. Оперативно и качественно изданные в училище учебные пособия, конспекты лекций, методические рекомендации, сборники рационализаторских предложений, научные труды, семестровая газета "Трибуна передового опыта" и листовки по пропаганде работы ведущих педагогов и отличников учёбы не только помогали слушателям успешней осваивать программный материал, видеть и самим оценивать жизнь коллектива, но и приобщали их к творческой технической и научной работе совместно с инженерным и преподавательским составом ВУЗа. Инициатором информационной открытости и сплочения на творческой основе переменного и постоянного состава был политический отдел, его руководитель, прошедший всю войну, кавалер пяти орденов Боевого Красного Знамени и многочисленных других наград, опытнейший и грамотный политработник, полковник Голубев И.Я.

В марте 1954 года приказом Главкома войск ПВО страны был создан Совет училища под председательством генерала Короленко И.Ф. А 7 апреля , от имени Президиума Верховного Совета СССР, представитель Главнокомандующего войск ПВО страны генерал-майор Осипов А.А. вручил ВУЗу боевое Красное Знамя - символ воинской чести, доблести и славы. Коллектив КВИРТУ ПВО уверенно шагнул вперёд, в ногу с жизнью всей страны. Принимал участие в военных парадах в столице Украины, помогал благоустраивать Киев, торжественно и весело отмечал государственные праздники, дату образования училища, в соревнованиях по многим видам спорта ( волейболу, баскетболу, гимнастике и офицерскому многоборью) стал первым в гарнизоне и ... продолжал серьёзно учиться. Киевляне и, конечно же, девушки искренне полюбили серьёзных, подтянутых, внимательных, физически крепких, умных и весёлых молодых парней, слушателей нового военного ВУЗа. Древнейший город становился всё больше студенческим, а это во многом определяло и его лицо, и характер, и особое значение фактора культуры и красоты в жизни каждого.

В ходе летней экзаменационной сессии, которая проходила в июне 1954 года, первокурсники показали значительно лучшие знания, чем в предыдущем семестре. Выросло на 10% число отличников учёбы, а неуспевающих стало вдвое меньше. А вот у второкурсников результаты оказались существенно ниже, чем у младших товарищей. Было над чем задуматься и командованию, и преподавателям. Подключили не только кафедры к работе с неуспевающими слушателями-офицерами, но и воздействовали на них мощной коллективной силой, каждый был заслушан на партийном или комсомольском собрании. И результат оказался весьма положительным. Все второкурсники ликвидировали учебную задолженность.

А в июле, на первой научно-методической конференции (НМК) училища, состоялся серьёзный разговор о дальнейших путях и методах активизации самостоятельной работы слушателей, совершенствовании учебного процесса и программ, воспитания обучаемых и повышения идейно-теоретического и научно-технического уровня преподавания дисциплин. Обсуждалась и румянцевская философская формула. Было принято решение постепенно и настойчиво воплощать её в жизнь. Но для этого педагоги сами должны были стать теми, чем они хотели сделать своих учеников. Ведь учитель постоянно передаёт ученикам себя, образ профессионала и свой духовный мир. Обучающие не только усваивают и перерабатывают на занятиях информацию, но и стараются воспроизвести в себе учителя. Поэтому были определены пять основных качеств, которыми должны обладать преподаватели высшей военной школы: быть мастером своего дела и уверенно держаться перед аудиторией, иметь широкий научный и культурный кругозор и постоянно повышать его, уделять максимум внимания обучаемым и доверять им, обладать гибкостью ума и сообразительностью, проявлять справедливую строгость и милосердие. Жизнь доказала, что именно эти качества человека ведут к успехам как начинающих, так и опытных педагогов. Вот почему командование и профессорско-преподавательский состав начали с самих себя, повышения собственного профессионального мастерства и научно-культурного уровня, переработки учебного плана и программ. Параллельно совершенствовался и метод непрерывного комплексного воздействия на каждого слушателя, объединивший внешне-силовой фактор (принуждения) и воспитательно-агитационный (убеждения). Последнему отдавалось явное предпочтение. Но эффективно, как показал опыт работы с армейской молодёжью, они могли действовать только совместно.

С 1 сентября 1954 г. в училище начала работать 3-х годичная адъюнктура, первые десять лет она готовила для собственных нужд научно - педагогические кадры, а потом стала готовить их и для других ВВУЗов войск ПВО. Широко развернулась работа по линии соискательства, сдаче преподавателями кандидатских экзаменов и подготовке диссертаций. Коллективы многих кафедр, в том числе и вновь созданные, импульсной техники, электронных и ионных приборов, радиопередающих, радиоприёмных, антенно-фидерных устройств, автоматики и телемеханики, эксплуатации и ремонта, радиолокационного вооружения, которые возглавили учёные и опытные педагоги соответственно: кандидаты технических наук, доценты, инженеры-полковники Миленин В.Г., Лобец К.С., инженеры-полковники Педак А.М., Салов В.С., кандидаты технических наук, инженеры-полковники Холявко Ф.Р., Соколинский И.Я., Шишонок Н.А. и инженер-полковник Мазурин П.В., активно разрабатывали и издавали учебные пособия, тематику и методические рекомендации по курсовому и дипломному проектированию, оригинальные наглядно-демонстрационные приборы, плакаты, лабораторные работы. Отлично работали учебно-производственные мастерские, где второкурсники проходили радиомонтажную практику, а в дальнейшем выполняли экспериментальную часть своих курсовых и дипломных проектов. Здесь следует отметить инициативную, творческую работу инженер-полковника Царёва П.К. и его подчинённых, офицеров Рафикова С.И., Корниенко Г.П. и Петрушевского В.М. Большую помощь оказывали и библиотеки училища, ими только в течение 1954 года было приобретено более 240 тысяч экземпляров книг, а на абонементы ежегодно выдавалось около 180 тысяч учебной, технической, научной и художественной литературы. Они ежемесячно организовывали и проводили выставки новых поступлений книг и журналов, тематические диспуты, вечера, посвящённые великим писателям и учёным, литературные викторины и читательские конференции. Хочу назвать только некоторых замечательных тружеников библиотек: Рождественский М.Е., Кабакова И.В., Попова А.П.,Рахматова К.Ф. Горохов В.Н.. Супрун И.И. Вся эта многогранная работа обеспечивала глубокое усвоение слушателями программных дисциплин и приобретение прочных практических инженерных навыков. Так шаг за шагом, преодолевая трудности, коллектив училища накапливал опыт, наращивал успехи в обучении и воспитании будущих военных инженеров, серьёзно готовясь к первому выпуску своих питомцев.

В истории СССР 1956 год занимает особое место. В стране состоялся ХХ съезд КПСС, который осудил культ личности Сталина. Советские люди далеко неоднозначно восприняли поступок Хрущёва, попытавшегося очернить мёртвого вождя. Больше того Никита Сергеевич, грубой откровенностью и полуправдивой информацией в своём закрытом докладе на съезде, поссорил две великие державы, СССР и Китай. Это был удар в спину всему содружеству социалистических стран, А руководитель КПСС и его мощный идеологический аппарат изо дня в день убеждали наших граждан о недопустимости культа личности и призывали партию и народ дальше идти по пути ускоренного построения коммунистического общества в СССР. И очень многие люди поверили Хрущёву, его казалось искренним мужицким речам и личной неутомимой, через край бьющейся энергии.

В марте 1956 года в училище состоялось собрание партийного актива. С докладом на нём выступил делегат ХХ съезда КПСС, один из авторитетнейших военачальников Великой Отечественной войны, командующий войсками КВО, дважды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза Чуйков В.И. Коммунисты ВУЗа одобрили решение съезда и наметили мероприятия по их пропаганде среди всего личного состава. Трудовая активность в коллективе возрастала. Особое внимание было уделено подготовке слушателей к летней экзаменационной сессии, актуальности тем дипломных проектов и качественному их выполнению. Для руководства дипломным проектированием на кафедрах были назначены наиболее опытные педагоги. В результате кропотливой работы преподавателей, командиров, самих слушателей и сессия, и защита дипломных проектов прошли успешно. Государственная комиссия под председательством генерал-майора ИТС Потоцкого Г.В. отметила, что подавляющее большинство воспитанников первого выпуска КВИРТУ ПВО показало глубокие и прочные теоретические знания и практические инженерные навыки. Шестнадцати выпускникам были вручены дипломы военных инженеров по радиолокации с отличием, а слушатель Лавинский Г.В. окончил училище с Золотой медалью и первым был занесён на мраморную Доску почёта ВУЗа. В дальнейшем Лавинский стал доктором технических наук, профессором.

В этом же году училище осуществило набор на первые курсы по программе пятилетнего срока обучения. В учебном плане ещё больше уделялось внимания как научно-теоретической подготовке слушателей, так и приобретению ими прочных инженерных и командирских навыков, привитию любви к работе с людьми. Вводились две войсковые стажировки, полигонная и преддипломная практики, увеличивалось время на дипломное проектирование. Необходимо было срочно наращивать учебные и жилые площади, а также перестраивать учебный процесс. МО СССР выделило ВУЗу дополнительно два городка, где раньше располагались военно-медицинское и артиллерийское подготовительное училища. Для постоянного состава на улице Якира, рядом с ВУЗом, построили прекрасный семиэтажный жилой дом и начали строить второй, на улице Пугачёва.

В августе 1957 года состоялся второй выпуск военных инженеров. Государственную комиссию возглавлял генерал-полковник артиллерии Чечулин П.П. Комиссия была чрезвычайно строга. И несмотря на это, 72% воспитанников защитили дипломные проекты на "отлично" и "хорошо", 12 человек окончили училище с отличием, а инженер-лейтенанту Курбатову А.В. была вручена Золотая медаль. А ведь выпускалось из училища вдвое меньше офицеров, чем в предыдущем году. Качество подготовки военных инженеров росло. Поэтому неслучайно, по случаю второго выпуска. в училище поступило много поздравительных телеграмм, в том числе от Правительсва УССР, Министра Обороны и Главнокомандующего войсками ПВО страны Маршала Советского Союза Бирюзова С.С.

В конце лета коллектив училища тепло проводил на заслуженный отдых своего начальника, генерал-майора артиллерии Короленко И.Ф., так много сделавшего для прочного становления нового ВВУЗа. Командование коллективом КВИРТУ ПВО принял полковник Ростунов Т.И., только окончивший академию Генерального Штаба. Энергичный, инициативный, грамотный офицер, участник боев в Испании, за что был награждён орденом Боевого Красного Знамени. А потом прошел всю Великую Отечественную войну в войсках ПВО, его ратный труд отмечен высшей наградой Родины, орденом Ленина.

Хотя ВУЗом за четыре года и были достигнуты серьёзные успехи, но они не могли удовлетворить коллектив и его нового руководителя. Ростунов быстро вник в многогранные дела училища, грамотно оценил их и наметил пути дальнейшего подъёма ВУЗа. Стал смело выдвигать на руководящие должности молодых офицеров, только что закончивших адъюнктуру и защитивших кандидатские диссертации, а также активно способствовал широкому внедрению в учебный процесс новейших методов преподавания, научных разработок, укреплению воинской дисциплины, связи с войсками, научными организациями и другими ВУЗами. Осенью 1957г. представители училища, инженер-полковник Шишонок Н.А., инженеры-полполковники Репкин В.Ф. и Лернер В.Ю. участвовали в первой Всесоюзной конференции по надёжности, проходившей в г. Москве. Они выступили с содержательными научными докладами, которые были высоко оценены учёными, участниками конференции. С этого момента в КВИРТУ начинается серьёзная научная работа по созданию теории надёжности и эксплуатации радиоэлектронной аппаратуры (РЭА) под руководством Шишонка Н.А. Создаётся первая в СССР кафедра " Основ надёжности и эксплуатации радиотехнических систем". Шесть преподавателей по этой тематике защищают кандидатские диссертации. Разрабатывается и издаётся учебное пособие, а потом и первый в стране учебник " Основы надежности и эксплуатации радиотехнических систем", авторы Репкин В.Ф., Лернер В.Ю. и Персиков А.С. Так возникла Киевская научная школа надёжности, которая в дальнейшем стала ведущей в стране. В ВУЗе регулярно начали проводиться научно-технические конференции и семинары, на которых рассматривались вопросы совершенствования радиотехнического вооружения, повышения надёжности РЭА, обработки радиолокационной информации, применения ЭВМ и автоматизированных систем управления воздушным боем.

К концу 1957 года в КВИРТУ уже работало 24 кандидата наук, 12 доцентов и один профессор. Были организованы циклы лекций для преподавателей и слушателей по новым разделам науки. Лекции читали крупные учёные: по кибернетике вице-президент АН УССР, академик АН СССР Глушков В,М,, по теории массового обслуживания академик АН УССР Гнеденко Б.В., по математической статистике доктор физико-математических наук Михалевич В.С., по теории случайных процессов доктор технических наук Скороход И.Н., по теории информации кандидат технических наук, инженер-майор Вавилов Е.Н., который вскоре стал первым доктором наук в училище.

Более эффективно с новым начальником заработали политический, учебный, научный, технический, финансовый отделы училища и отдел кадров, который возглавил грамотный и интеллигентный офицер, полковник Бочаров П.Н. ВУЗу было выделено место в районе села Лютеж для создания учебно-полевого центра (УПЦ), там был сформирован батальон обеспечения учебного процесса ( БОУП), который возглавил подполковник Фадькин Н.А. В дальнейшем УПЦ позволил существенно улучшить практическую подготовку выпускников. А в одном из городков училища начали работать курсы усовершенствования офицеров связи ( КУОС). Это была прямая и весьма важная помощь войскам. Жизнь в КВИРТУ буквально кипела. В прекрасном актовом зале на 1200 мест часто, после занятий, происходили встречи с интересными и знаменитыми людьми: президентом АН УССР академиком АН СССР Патоном Б.Е., ректором КГУ академиком АН УССР Швецом И.Т., дважды Героем Советского Союза генералом Петровым И.Е., героем Брестской крепости Гавриловым П.М., композитором, народным артистом СССР Данкевичем К.Ф., писателями Корнейчуком А.Е., Вандой Василевской и многими другими замечательными соотечественниками. А вечерами на сцене клуба училища перед слушателями и постоянным составом нередко выступали артисты театра Оперы и балета им. Шевченко, драматического русского театра им. Леси Украинки, театра музыкальной комедии, ансамбля песни и пляски Киевского военного округа и прекрасный коллектив училищной художественной самодеятельности. А военные ученые училища были своими людьми на подшефных предприятиях города и колхозах области, где выступали с лекциями и докладами. Слушатели оказывали большую помощь колхозникам в уборке урожая. Так укреплялась связь воинов с народом. Это вдохновляло коллектив КВИРТУ активней добиваться новых успехов в учёбе и дисциплине.

Авторитет ВУЗа и успеваемость слушателей росли из года в год. О чём свидетельствуют следующие факты. В сентябре 1958 года состоялся третий выпуск военных инженеров. 82% слушателей защитили дипломные проекты на "отлично" и "хорошо", 35 выпускников окончили училище с отличием, а инженер-лейтенанты Белов Е.Н. и Курилин Б.И. были удостоены Золотых медалей. А почти через год, в июле 1959 г., в войска уходил очередной, четвёртый отряд воспитанников КВИРТУ. Здесь уже 90% выпускников защитили свои дипломные проекты на отлично и хорошо, 42 из них получили дипломы с отличием, а Золотой медалью были награждены пять человек: Дочкин А.Г., Ковальчук Б.А., Лобанов Л.П., Сызько Э.В. и Федорищев Г.Я. Государственная комиссия, под председательством генерал-майора ИТС Коченкова Н.И., отметила, что 57% защищённых дипломных проектов имели практическую ценность для войск и научных организаций. Выпускниками было подано 106 рационализаторских предложений и получено 3 авторских свидетельства на изобретения. Успех этот неслучаен. К этому времени в военно-научных кружках кафедр занималось 68% слушателей, все обучаемые были обеспечены разработанными учёными ВУЗа и изданными в училище учебниками и учебными пособиями почти по всем программным дисциплинам. Коллектив выходил на новую, более высокую ступень подготовки инженерных кадров, объединив в единое целое учебный процесс, научную и воспитательную работу.

Начальнику училища Ростунову Т.И. было присвоено воинское звание генерал-майор артиллерии, его избрали депутатом Городского Совета. Полковник Голубев И.Я. становится членом районного комитета КПУ, а генерал Румянцев М.В. и полковник Миленин В.Г., возглавивший учебный отдел, избираются депутатами Шевченковского районного Совета. Училище посещают высокие начальники. Заместитель МО СССР по вооружению генерал-полковник артиллерии Герасимов А.В., положительно оценив работу коллектива, оказал помощь командованию в оснащении полевого учебного центра новейшей радиолокационной техникой. Заместитель МО СССР, Главком войск ПВО страны Маршал Советского Союза Бирюзов С.С., внимательно познакомившись с учебным процессом, научной работой, состоянием воинской дисциплины, а также всеми видами обеспечения личного состава, остался доволен работой коллектива. Он разрешил финансирование на строительство нового четырёхэтажного учебного корпуса и двух пятиэтажных домов-общежитий для слушателей-офицеров и их семей. Ведь с 1956 г. училище приступило к обучению офицеров, имевших среднетехническое образование, по пятилетней программе.

Прибывший в училище начальник войск связи Советской армии Маршал войск связи Леонов А.И. высоко оценил работу курсов усовершенствования офицерского состава во главе с полковником Ивашутичем В.Р. Он отметил, что офицеры, окончившие трёхмесячные курсы при КВИРТУ ПВО, становятся в войсках настоящими пропагандистами новой техники, умело обучают и воспитывают своих подчинённых прививают им любовь к рационализаторской работе. Пожелал, чтобы преподавательский состав КУОС активней оказывал помощь войскам в разработке учебных пособий для быстрейшего освоения новой техники солдатами и сержантами. Высокая оценка руководством МО СССР работы коллектива благотворно сказывалась на качестве учебно-воспитательного процесса в ВУЗе.

В 1960 г., в связи с переходом на пятилетнюю программу обучения, выпуска военных инженеров в училище не было. Зато итоги летней экзаменационной сессии были впечатляющими. 21% слушателей сдали экзамены только на отлично, 42% - на отлично и хорошо, неуспевающих оказалось всего 3%. Особо высоких показателей добился курс подполковника Панченко В.Н., здесь каждый третий слушатель стал отличником учёбы. А учебные группы, где командирами были старший лейтенант Печугин Л.А., майор Савельев В.А. и капитан Шиян Н.Г., сдали все экзамены только на "отлично" и "хорошо", больше половины из них стали отличниками. Политотдел подготовил и издал специальные бюллетени, в которых командиры и слушатели-отличники рассказали о том, как они добились столь высоких показателей в учёбе. Они поделились опытом самостоятельной работы с учебной и научной литературой, конспектирования лекционного материала, особенностями подготовки к практическим занятиям, использования кафедральных консультаций и оказания товарищеской помощи друг другу. Такие бюллетени стали издаваться каждый семестр, они обобщали опыт работы отличных учебных групп, курсов и делали его достоянием всего личного состава училища.

Можно смело сказать, что именно первая половина шестидесятых годов стали коренным переломом в учебно-воспитательном процессе и научной работе коллектива ВУЗа. Причин здесь много, но главная - научно-технический прогресс, охвативший всю страну. Полёт в космос Гагарина Ю.А. - одна из вершин этого прогресса. Космические достижения были всегда предметом особой гордости советского народа и ярко демонстрировали всему миру возможности нашей науки, технологии и техники. Широкое внедрение автоматизированных систем управления в войсках ПВО предъявляло новые требования к выпускникам КВИРТУ. Возникла необходимость в подготовке специалистов по автоматизированным системам управления (АСУ) и электронно-вычислительным машинам (ЭВМ). Поэтому были внесены изменения в учебный план и программы, усиливалась физико-математическая подготовка слушателей, вводились новые курсы: основы вычислительной техники, электронно-вычислительные машины, основы передачи информации, теория алгоритмов и программирования. Образованы две новых профилирующих кафедры: "Военной кибернетики и электронно-вычислительной техники", "Автоматизированных систем управления", которые возглавили соответственно к.т.н., инженер-полковники Хелидзе Г.А. и Коряков В.Г. В становлении этих кафедр училищу большую помощь оказали ведущие учёные Украины: академики АН УССР Михалевич В.С., Королюк В.С. и член-корреспондент АН УССР Малиновский Б.Н. Но особо хочу выделить неоценимый вклад в развитие кафедры "Военной кибернетики и электронно-вычислительной техники" доктора технических наук, профессора, инженер-подполковника Вавилова Е.Н. и кандидата технических наук, доцента, инженер-полковника Портного Г.П. Они разработали и поставили в училище новый курс "Основы вычислительной техники", который читался для всех специальностей. А монография "Синтез схем ЭЦВМ", вышедшая в издательстве "Советское радио" стала настольной книгой инженеров по вычислительной технике не только в СССР, но и за рубежом, она была переведена и издана во многих странах Европы. С именем Вавилова связана создание второй научной школы в училище-разработка теории алгоритмизации и программирования. В дальнейшем под его научным руководством были подготовлены и защищены 17 кандидатских и две докторских диссертации. Преподаватели этой кафедры разработали методику применения стационарных ЭВМ для решения оперативно-тактических задач и продемонстрировали её работоспособность на учениях войск ПВО страны. Методикой заинтересовался первый заместитель Главкома войск ПВО генерал-полковник авиации Зимин Г.В. Он специально прибыл в училище, подробно ознакомился не только с этой методикой, но и постановкой вообще научной работы в ВУЗе. За достигнутые ценные практические результаты в научных исследованиях руководители тем НИР, Ростунов Т.И., Шишонок Н.А., Холявко Ф.Р., Вавилов Е.Н. и многие исполнители были поощрены Главкомом войск ПВО страны денежными премиями, подарками и благодарностями. Оценив научный потенциал коллектива КВИРТУ, по предложению Зимина Г.В., Главнокомандующий создаёт в училище две научно-исследовательские лаборатории, НИЛ-1, НИЛ-2 и вычислительный центр (ВЦ), которые напрямую занялись вопросами исследования возможностей радиолокационной техники (НИЛ-1), автоматизированных систем управления (НИЛ-2) и совершенствования их. ВУЗу доверяется проведение научных исследований государственного значения.

Во главе НИЛ-1 стал молодой кандидат технических наук, выпускник КВИРТУ 1956 г. инженер-капитан Богданов Г.Б. Эта лаборатория очень много сделала для войск, внедряя свои изобретения в существующие и разрабатываемые радиолокационные станции, повышая их дальность действия, разрешающую способность и помехозащищенность. В дальнейшем Богданов стал доктором технических наук, профессором, полковником, заслуженным изобретателем УССР и ещё долго руководил кафедрой радиолокации ВУЗа. Коллектив НИЛ-2, которым руководил кандидат технических наук, инженер-полковник Горюнов Н.А., тоже работал успешно. Группа офицеров этой лаборатории, научный руководитель кандидат технических наук, инженер-майор Тарасов В.А., разработала и создала электронный экран отображения воздушной обстановки в цвете, реальном масштабе времени, ставший одним из основных элементов АСУ объединений ПВО. В последующие годы Тарасов защитил докторскую диссертацию, стал профессором, контр-адмиралом.

Целенаправленная работа коллектива ВУЗа по совершенствованию учебного процесса, связи с войсками и научные исследования приносили новые успехи в подготовке военных инженеров. Об этом красноречиво говорят результаты очередного пятого, но первого выпуска воспитанников КВИРТУ по пятилетней программе обучения: 68% выпускников защитили дипломные проекты на "отлично", а 24% - на "хорошо". 52% дипломных проектов были признаны Государственной комиссией как инженерные работы, имеющие практическую ценность для войск и НИИ. 51 человек окончили училище с отличием, а шесть выпускников были удостоены Золотой медали, Председатель ГЭК генерал-лейтенант ИТС Московченко Н.Н. очень высоко оценил как теоретическую, так и практическую подготовку выпускников. Таких высоких результатов училище ещё не добивалось. И труд членов коллектива впервые был отмечен наградами Родины. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 сентября 1961г. орденом "Трудового Красного Знамени" были награждены: Ростунов Т.И., Румянцев М.В. и Вавилов Е.Н., орденом "Знак Почёта" - Голубев И.Я. и Садовин В.Н., медалью "За трудовую доблесть" - Коваленко И.А. и Цикунов К.Л., медалью "За трудовое отличие" - Власов Н.М. Это вдохновляло личный состав ВУЗа работать ещё лучше.

Для укрепления связи с войсками и оказания им практической помощи в деле профессионального совершенствования офицерского состава РТВ, в училище в сентябре 1961г. был открыт факультет заочного обучения, который возглавил генерал-майор артиллерии Архипов И.М. Задача стояла сложная: при минимальном отрыве офицеров-техников от непосредственного выполнения своих служебных обязанностей, обеспечить качественную подготовку специалистов с высшим инженерным образованием. Вот почему командование и профессорско-преподавательский состав всегда уделяли заочному факультету особое внимание, всячески помогали ему и строго контролировали положение дел как с успеваемостью, так и воспитательной работой. Факультет поддерживал постоянную связь с командирами частей, где проходили службу офицеры, обучающиеся заочно в КВИРТУ. Применялся и такой воспитательно-методический приём- на отличников и передовиков учёбы слушателей-заочников политический отдел подготавливал специальные листовки, в которых обобщался опыт их самостоятельного учебного труда. Эти листовки рассылались командирам частей для оказания помощи в освоении программного материала офицерами-заочниками. Первая такая листовка была подготовлена о работе капитана технической службы Сапегина С.И., впоследствии закончившего училище с Золотой медалью. Сложным заочным факультетом всегда командовали опытнейшие, грамотные генералы: Архипов, Говорухин, Горячев и Бражник. Они умело разрешали сложные организационные задачи и оставили добрую память в сердцах и слушателей, и коллектива ВУЗа. Всего на заочном факультете было подготовлено более тысячи военных инженеров.

В 1962 году в училище произошли серьёзные кадровые изменения. Были уволены в запас первый заместитель начальника училища генерал Морозов И.Ф., начальники 1-го и 2-го факультетов генерал-майоры артиллерии Метелёв В,В, и Кравцов А.Е. Факультет автоматизированных систем управления возглавил опытный педагог и учёный, кандидат технических наук, доцент, инженер-полковник Хелидзе Г.А., а факультет радиолокационного вооружения - педагог с большим стажем, отличный специалист по радиолокационной технике инженер-полковник Педак А.М. Первым заместителем начальника училища стал генерал Румянцев М.В., а заместителем по учебной и научной работе был назначен к.т.н., доцент, инженер-полковник Шишонок Н.А., который впоследствии стал профессором, генерал-майором. Начальником кафедры радиоприёмных устройств назначили молодого и перспективного учёного, к.т.н., доцента, инженер-майора Волкова В.М. И действительно перспектива у Виктора Михайловича оказалась замечательной, он стал полковником, доктором наук, профессором, заслуженным деятелем науки и заслуженным изобретателем УССР. А его монография "Логарифмические усилители", вышедшая в Гостехиздате, стала широко известным научным трудом в стране и за рубежом. Начальником кафедры" Радиолокационного вооружения" назначили кандидата технических наук, доцента, инженер-полковника Коваленко И.А. замечательного специалиста в области радиолокационной техники. Основная профилирующая кафедра ВУЗа обрела достойного руководителя. Участник Великой Отечественной войны, бывший командир миномётной батареи, на его груди сияли шесть боевых орденов в том числе и орден Александра Невского. Учёный, опытный педагог. как и на фронте, он личным примером повёл вперёд за собой коллектив кафедры. Коваленко относился к тем людям, которые каждому порученному им делу отдают себя без остатка. Не считаясь с личным временем, он проделал гигантскую работу, чтобы улучшить учебно-воспитательный процесс и научные исследования на кафедре. Количество изучаемых образцов радиолокационного вооружения с каждым годом всё увеличивалось, нельзя уже было объять необъятное. На кафедре разрабатывается и ставится новый курс "Основы построения трактов и систем радиолокационного вооружения", который позволил уменьшить количество изучаемых образцов техники, но вместе с тем дать будущим инженерам глубокие знания, формировал у обучаемых научное мышление. А разработанные Коваленко тест-трактовые схемы и маршрутные карты на образцы РЛС существенно ускорили освоение слушателями материальной части станций и облегчили поиск и устранение неисправностей. Потом на кафедре был создан первый в стране специализированный класс диагностики, поиска и устранения неисправностей на РЭА. Авторы Коваленко И.А., Арбузов Ю.В. и Стрела В.М. получили свидетельство на изобретение. В этом классе воедино слились возможности технических средств обучения, способствующих быстрой переработке слушателями сложной информации, и преподавателя, осуществляющего функции контроля, анализа и индивидуальной помощи. В результате именно индивидуального обучения умело решалась сложная учебная задача - привитие будущим офицерам навыков самостоятельного инженерного мышления в различной ситуации. Эффект был весьма положительный, но главное, все разработанные на кафедре методические и технические новшества были внедрены в РТВ. Главком войск ПВО страны высоко оценил новаторскую работу коллектива кафедры и очень многих поощрил. А в дальнейшем Коваленко И.А. стал профессором и заслуженным работником высшей школы УССР, подготовил себе достойную смену. Уходя в 1979 году на заслуженный отдых, он передал дела своему ученику, к. т. н., доценту, полковнику-инженеру Бондаренко Б.Ф., окончившему в 1962г. КВИРТУ с Золотой медалью. И коллектив этой кафедры по прежнему являлся одним из передовых в ВУЗе.

Кафедру "Основы надёжности и эксплуатации радиоэлектронной аппаратуры" возглавил к.т.н., старший научный сотрудник, инженер-полковник Репкин В.Ф. Энергичный, спортивный, опытный учёный и педагог. Благодаря его инициативе и кропотливой работе всего коллектива преподавателей, было подготовлено и издано первое наставление по эксплуатации радиолокационного вооружения в РТВ, которое утвердил Главком войск ПВО страны. Войска положительно приняли этот важный документ, он помог командирам подразделений и частей не только улучшить техническое состояние большого парка РЛС, но и продлить срок их боевого применения. Успешно продолжала работать и научная школа надёжности. Под руководством Репкина преподавателями и адъюнктами были подготовлены и защищены семь кандидатских и две докторских диссертации. А также подготовлен и издан первый в стране учебник "Основы надёжности и эксплуатации РЭА", которым широко пользуются многие радиотехнические ВУЗы. Василий Федорович был награждён медалью "За боевые заслуги", стал профессором и заслуженным работником высшей школы УССР. В 1978 г. он ушел в запас, кафедру возглавил его ученик, доктор технических наук, полковник-инженер Креденцер Б.П., окончивший КВИРТУ в 1961 г. с Золотой медалью.

В общей системе обучения и воспитания слушателей исключительно большая роль принадлежала военным кафедрам: общей тактики, военного искусства и боевого применения РТВ. Они давали слушателям знания по общевоенной подготовке, истории военного искусства, тактике родов войск ПВО и боевому применению РТВ. Чтобы синхронизировать работу этих коллективов для более целенаправленной военной подготовки слушателей, в 1962г. эти кафедры были объединены в одну, кафедру " Тактики радиотехнических войск ПВО страны", которую возглавил кандидат военных наук, доцент, инженер-полковник Ермаков А.И. Он удачно перестроил работу коллектива, существенно усилил связь с РТВ, где ежегодно проводились войсковые стажировки со слушателями 3 и 5 курсов. На полевом учебном центре в Лютеже преподаватели с личным составом БОУП оборудовали боевые позиции радиолокационной роты и радиотехнического батальона с подземными пунктом управления и КП для приобретения практических навыков работы на РЛС и АСУ. Сооружен тир, где слушатели проводили боевые стрельбы, овладевая стрелковым оружием. А на кафедре под руководством инженер-майора Шевелинды И.С. был создан автоматизированный КП радиотехнической бригады. Коллектив активно стал заниматься научно-исследовательской работой. Преподаватели Николаевский Л.Г., Васич И.В., Серебряков Б.И. и Мартыненко М.Е. вместе с представителями штаба РТВ подготовили и издали наставление по боевому применению РТВ. Этот важный документ, утверждённый Главкомом войск ПВО страны, чётко определил задачи РТВ по непрерывному обеспечению активных родов войск ПВО необходимой информацией о воздушной обстановке в зонах ответственности, степени боевого дежурства в РТВ и взаимодействие их с другими родами войск и видами Вооруженных сил. Кафедра разработала и издала ряд учебных пособий, её коллектив активно участвовал в пропаганде военных знаний среди постоянного офицерского состава ВУЗа, в подготовке и проведении сборов офицеров запаса, в воспитании слушателей на боевых традициях Советской армии. Начальник кафедры Ермаков А.И. своим трудом завоевал заслуженный авторитет в ВУЗе, был награждён орденом "Красной Звезды". Заменивший его кандидат военных наук, доцент, полковник Ткаченко В.И., прибывший из Калининской академии ПВО, ещё выше поднял авторитет коллектива этой кафедры. Он стал одним из ведущих специалистов в войсках ПВО по боевому применению РТВ и единственным педагогом в КВИРТУ, труд которого отмечен двумя орденами, " Красной Звезды" и " За службу Родине в ВС СССР" III ст.

В связи с постоянным ужесточением требований по защите войск от оружия массового поражения (ОМП), в училище была создана кафедра "Противоатомная и противохимическая защита", которую возглавил кандидат военных наук, доцент, полковник Тихонов М.П. Малочисленный, но инициативный и работоспособный коллектив многого добился. Были созданы лаборатории ПАЗ и ПХЗ, разработаны и изданы ряд учебных пособий. Особое внимание уделялось правилам пользования средствами индивидуальной защиты. Так что будущие военные инженеры прочно овладевали методами и способами защиты личного состава и техники от ОМП. Теория закреплялась на практике в специально оборудованном на территории БОУП химгородке и огневой полосе.

Темпы разработки и создания нового вооружения в стране с каждым годом возрастали, поэтому роль испытательных полигонов постоянно увеличивалась, число их росло. Возникла необходимость в подготовке военных инженеров-испытателей. Эта задача и была возложена на КВИРТУ. В августе 1962 года создаётся внештатная кафедра "Внешнетраекторные измерения и телеметрия", которую возглавил опытный педагог, один их лучших методистов училища инженер-полковник Селянин С.Н. На должности преподавателей были отобраны молодые, грамотные и энергичные офицеры-инженеры, работающие на испытательных полигонах и в училище. Ими стали: кандидат технических наук, инженер-майор Чех Ю.Е., инженер-майор Николаев А.Я., инженер-капитаны Ермаков И.Г., Строгонов В.И., Кучеров А.С., старшие инженер-лейтенанты Бороденков А.М. и Иванов В.А. Последние три человека были приглашены в училище для работы на новой кафедре с Капустинярского и Балхашского полигонов. Так автор этого очерка неожиданно из испытателей стал педагогом. Становление новой специальности в училище проходило трудно. Командование выполняло директивные указания Главкома войск ПВО страны по подготовке инженеров-испытателей, но не торопилось создавать штатную кафедру. А мы работали и так стремились сделать из своих учеников грамотных, настоящих профессионалов своего дела, которые думали бы не столько о личных выгодах и удобствах, сколько о пользе общего дела. Ведь из личного опыта знали, что именно таких специалистов ждут на испытательных полигонах. Груз огромной тяжести лёг на плечи маленького, но исключительно работоспособного коллектива. Опытный и мудрый Селянин воодушевился, увидев, что на кафедру пришли не просто молодые и грамотные офицеры-инженеры, а настоящие патриоты специальности, с которыми можно решать задачи любой сложности. За считанные месяцы была создана прекрасная учебно-лабораторная база в пяти аудиториях, подготовлены и изданы девять учебных пособий, был развёрнут и начал действовать полевой измерительный центр для приобретения слушателями практических навыков в работе на сложной высокоточной измерительной аппаратуре. Большую помощь оказали нам в поставке техники, разработке учебного плана и программ заместитель начальника 4 ГУ МО СССР по научно-испытательной работе кандидат технических наук, генерал-лейтенант Мымрин М.Г. и начальник полигонного отдела Главка инженер-полковник Гросман Б.Ф. Кафедра ежегодно, начиная с 1963 года, стала готовить для полигонов войск ПВО страны по 40 военных инженеров-испытателей. Творческая традиция КВИРТУ была подхвачена и нашим коллективом, который стал пионером многих новаторских начинаний как по совершенствованию учебного процесса, воспитанию слушателей, так и широкому привлечению их к научно-исследовательской работе. Пять преподавателей защитили кандидатские диссертации, один стал доктором наук. Но движению вперёд нет конца, новое поколение успешно продолжало дела старших коллег. Селяниным С.Н. и Козловым Н.Н. был подготовлен и издан первый в стране учебник по специальности кафедры. Грамотно и толково написанный он стал главным учебным пособием для многих поколений слушателей и курсантов. Выпускники училища по специальности кафедры на полигонах зарекомендовали себя не только как высококлассные инженеры-испытатели, но и как личности. Многие становились учёными, уверенно продвигались по службе. Так выпускник 1963г. инженер-капитан Ворона Б.Ф. стал генерал-майором, заместителем начальника испытательной базы, инженер-лейтенанты Осадчий В.И. и Смирнов Б.А.- полковниками, командирами частей, а Пицык В.В.- доктором технических наук, профессором, заслуженным изобретателем РФ, начальником управления НИИ. Можно долго рассказывать об успехах наших питомцев, но не эта цель стоит передо мною. Хотя ещё об одном весьма важном факте не могу умолчать. В течение всех лет существования кафедры "Радиотехнические измерительно-информационные системы", так она стала называться с 1973 года, когда её ввели в штат ВУЗа, училище не получило ни одного отрицательного отзыва на наших выпускников. Такого успеха не добивалась ни одна профилирующая кафедра КВИРТУ. Полковник Селянин С.Н. был награждён медалью "За боевые заслуги", а старший преподаватель. доктор технических наук, полковник Козлов Н.Н. - боевым орденом "Красной Звезды". И это справедливо, ибо нашему коллективу приходилось буквально с боем завоёвывать достойное "место под солнцем", в стенах ВУЗа. Да, поистине счастлив тот человек, который может следовать своему призванию. А учёные, научные, государственные звания и награды - это оценка результата упорного и нужного для общества труда каждого человека и коллектива в целом.

Но возвратимся в солнечный тёплый июнь замечательного киевского лета 1962 года. Училище провожало в войска очередной отряд военных инженеров. Результатами выпуска можно было гордиться: 93% слушателей защитили дипломные проекты на отлично и хорошо, 52 выпускника окончили ВУЗ с отличием, а семь человек были награждены Золотыми медалями. Это инженер-лейтенанты Барановский А.Б., Бондаренко Б,Ф.,Водолазкий В.И., Лобанов В.П., Мещеряков Ю.А., Рог А.И., Ященко И.Н. 54% дипломных проектов ГЭК рекомендованы для практического использования в войсках. Дипломниками было подано 195 рационализаторских предложений и три заявки на предполагаемые изобретения. О высоком авторитете КВИРТУ говорит и тот факт, что впервые выпускной торжественный вечер коллектива состоялся в окружном Доме офицеров, на котором присутствовали секретарь ЦК КПУ Казанец И.П., руководители города, командующий войсками КВО Маршал Советского Союза Кошевой П.К. и только вступивший в командование Киевской армией ПВО трижды Герой Советского Союза, генерал полковник авиации Покрышкин А.И., ставший в дальнейшем большим другом нашего ВУЗа. Много тёплых слов присутствующими на вечере было сказано в адрес выпускников и профессорско-преподавательского состава КВИРТУ. Были зачитаны также приветственные телеграммы от МО СССР Маршала Советского Союза Малиновского Р.Я. и Главнокомандующего войсками ПВО страны Маршала авиации Судец В.А. Потом состоялся большой концерт, в котором приняли участие народные артисты СССР и УССР: Д. Гнатюк, Ю. Гуляев, Л. Руденко, Е. Мирошниченко и ансамбль песни и пляски КВО. Памятным и незабываемым был для выпускников, командования и профессорско-преподавательского состава училища этот вечер. Наши питомцы ещё раз с особой силой почувствовали, как велика забота Партии и Советского правительства о подготовке военных кадров.

При подведении итогов работы коллектива за 1961-1962 учебный год начальник училища генерал Ростунов Т.И., говоря об эффективности индивидуального обучения, призвал профессорско-преподавательский состав подумать, как для совершенствования учебного процесса использовать кибернетические устройства и ЭВМ. Это был август 1962 года. А 1 сентября вступил в действие утверждённый Главкомом войск ПВО страны Устав КВИРТУ, который чётко определил общие положения и задачи подготовки инженерных кадров, взаимоотношения должностных лиц и их обязанности. С этого времени коллектив ВУЗа стал активно работать в принципиально новом в педагогике направлении - исследовании возможностей программированного обучения и широкого внедрения в учебный процесс ЭВМ. Эта работа мобилизовала и захватила буквально весь коллектив училища. Здесь, наверное, необходимо пояснить главную цель программированного обучения. Она проста - максимальная индивидуализация подготовки специалистов с помощью широкого использования обучающих, контролирующих устройств и ЭВМ при сохранении массового обучения. Вопрос интересный, сложный и важный, поэтому он был всесторонне рассмотрен на V научно-методической конференции училища, по итогам работы которой МО СССР издал приказ, положительно оценив инициативу и творческие поиски коллектива, назначил КВИРТУ головным ВВУЗом по организации научно-исследовательской работы в области программированного обучения и создания кибернетических устройств для учебного процесса. Естественно, были выделены и соответствующие финансовые средства. Работа стала ещё более масштабной, на кафедрах создавались индивидуальные обучающе-контролирующие машины, автоматизированные классы и обучающие комплексы, которые демонстрировались на выставках самого высокого уровня, до ВДНХ включительно. За 1963-1964 годы было разработано более 30 обучающих машин, две из которых запущены в серийное производство. Создано 9 автоматизированных классов и два обучающих комплекса. За что получено 3 золотые, две серебряные и четыре бронзовые медали на ВДНХ, 29 авторских свидетельств на изобретения, внедрено 735 рационализаторских предложений и защищено четыре кандидатских диссертации. Автор этих строк выступил с большой статьёй на страницах газеты КВО "Ленинское Знамя" под названием "Программированное обучение уверенно входит в жизнь". Материал привлёк широкое внимание педагогов как военных, так и гражданских. Училище стали активно посещать работники высшей школы с разных городов страны. Авторитет КВИРТУ продолжал расти. Вот в такой обстановке ВУЗ и встретил первый юбилей - 10-ю годовщину своего образования. Начальнику училища Ростунову Т.И. было присвоено очередное воинское звание "генерал-лейтенант", а коллектив ВУЗа отмечен высшей наградой республики, Почётной грамотой Президиума Верховного Совета УССР. Забегая несколько вперёд, скажу, что командование и многотысячный личный состав КВИРТУ никогда не праздновал юбилеи ради самовосхваления. Наши юбилейные праздники всегда носили характер подведения итогов, строгой проверки пройденного нами пути. Мы оценивали наши успехи, отмечали достойных людей, серьёзно анализировали ошибки и намечали пути их устранения для движения вперёд. К юбилею в училище была создана на общественных началах киностудия. Её кинофильмы "Предвыборные будни"," Мы на параде" и "Дорогу новому" личный состав встретил с радостью и большим одобрением.

Летом 1963 года приказом МО СССР в училище был образован иностранный факультет, который возглавил опытный педагог и командир инженер-полковник Просихин Г.И. Училище приступило к подготовке военных инженеров для армий стран социалистического содружества. Для факультета были построены учебный корпус и прекрасное общежитие. Создана кафедра "Русского языка", её руководителем стала замечательный педагог, доцент Щербакова Н.В. Эта хрупкая, мужественная, трудолюбивая и исключительно грамотная женщина, по разработанной ею же методике, вместе с преподавателями кафедры, быстро и умело обучала русскому языку немцев, венгров, чехов, румын, болгар, югославов, монголов, вьетнамцев, корейцев, китайцев и кубинцев. В течение года они полностью овладевали русским языком, потом осваивали учебную программу ВУЗа, защищали дипломные проекты по избранной инженерной специальности, сдавали Государственный экзамен по русскому языку и вместе с дипломом получали удостоверение переводчика. Командование уделяло большое внимание иностранному факультету, для проведения занятий с его слушателями были выделены самые опытные и наиболее грамотные педагоги ВУЗа. Училище стали регулярно посещать не только Генеральные консулы, военные атташе стран социалистического содружества, но и некоторые Министры обороны этих стран. Что, конечно же, стимулировало коллектив на постоянное совершенствование профессионального уровня, учебно-лабораторной базы, укрепление воинской дисциплины, интернациональной дружбы и поддержание образцового порядка в ВУЗе.

Мы стали отмечать вместе со слушателями иностранного факультета наряду с нашими и их государственные праздники. Большой интернациональный коллектив училища жил очень дружно. Успеваемость на факультете медленно, но росла. В лучшую сторону выделялись слушатели из ГДР. Именно они в основном заканчивали училище с отличием и Золотыми медалями. И не удивительно, что в дальнейшем выпускник иностранного факультета КВИРТУ стал генерал-лейтенантом, командующим авиацией и ПВО Национальной армии ГДР. В сентябре 1963 года Высшая Аттестационная комиссия при Совете Министров СССР утвердила состав Учёного Совета КВИРТУ по присуждению ученых степеней кандидатов технических наук по двум специальностям: совершенствование радиотехнического вооружения и повышение надёжности радиотехнической аппаратуры. Престиж ВУЗа возрастал. Ежегодно на Учёном Совете соискателями и адъюнктами защищалось 10-12 кандидатских диссертаций. Учёные училища выступали с научными докладами и сообщениями на самых престижных научных конференциях и семинарах страны. Их научные статьи печатались как в ведомственных журналах, так и в трудах АН СССР, а монографии выходили большими тиражами в республиканских и всесоюзных издательствах. Перечислю только некоторые из них:

· "Теория и расчёт режимов работы ламповых генераторов", "Импульсные модуляторы", Ягодина Г.В.,

· "Управление высокочастотными колебаниями" Хавина М.Л.,

· "Магнетронные генераторы" Шубса М.Н.,

· "Проектирование и расчёт импульсных радиолокационных передатчиков" Рудяченко Н. К.,

· "Основы теории транзисторов" Спиридонова Н.С.,

· "Электронные приборы и их надёжность" Лобца К.С.,

· "Теория автоматического регулирования" Зайцева Г.Ф. и др.

В училище пробудился и всячески поддерживался командованием культ профессионализма, который стал главным критерием оценки работы профессорско-преподавательского состава.

Осенью 1964 года был сдан в эксплуатацию второй жилой пятиэтажный дом для офицеров постоянного состава, новый и замечательный четырёхэтажный учебный корпус. Его две огромные лекционные аудитории на 350 мест каждая впервые были оснащены учебным телевидением и киноустановками, электрифицированными функциональными схемами-стендами и средствами технического обучения. В здании был создан учебный телецентр. Прибывший в училище заместитель МО СССР по ВВУЗам Главный маршал бронетанковых войск, доктор военных наук, профессор Ротмистров П.А. сделал вывод, что эти лекционные аудитории по эстетическому оформлению и педагогическим возможностям являются лучшими в стране. При встрече с руководящим составом ВУЗа он очень высоко оценил работу коллектива по совершенствованию учебного процесса и широкому внедрению программированного обучения. Генерал Ростунов Т.И. предложил Ротмистрову рассмотреть на коллегии МО СССР вопрос о введении периодических личных войсковых стажировок для профессорско-преподавательского состава, что должно существенно укрепить связь ВВУЗов с войсками, познавать их нужды, оказывать им техническую, методическую помощь и повышать военный уровень преподавателей. К этому предложению заместитель МО отнёся с большим вниманием. И с 1965 года приказом МО СССР была введена обязательная личная 40 суточная войсковая стажировка для профессорско-преподавательского состава ВВУЗов через каждые 5-7 лет службы. Это позволило училищу активней внедрять в войсках разработанные рационализаторские предложения и изобретения, оказывать помощь командирам подразделений и частей в вопросах совершенствования боевой и специальной подготовки, регулярно добывать информацию о службе выпускников КВИРТУ, а преподавателям познавать и овладевать новейшей техникой и вооружением РТВ ПВО страны. Так только за 1965г. в войсках было внедрено преподавателями и слушателями училища 219 рационализаторских предложений и 6 изобретений. Особо отличились здесь инженер-полковники Шанин В.К., Холявко Ф.Р., Коваленко И.А., Окладников О.С.,Базь Г.А., инженер-подполковники Королёв Г.Р., Магдесиев А.С., Михнушёв А.Г., инженер-майоры Кучеров А.С. и Николаев А.Я. Вся эта многогранная работа коллектива положительно сказывалась на качество подготовки военных инженеров. Именно об этом говорят и результаты выпуска 1965 года. 95% пятикурсников защитили свои дипломные проекты на "отлично" и "хорошо", 17% окончили училище с отличием, а 12 человек были удостоены Золотой медали. 67% защищённых дипломных проектов были признаны ГЭК, имеющими практическую и научную ценность для войск, НИИ и испытательных полигонов. И вот уже второй раз КВИТРУ предоставили возможность провести выпускной вечер в Окружном доме офицеров. Он также прошёл очень торжественно и запоминающе. Автор этого очерка имел честь лично познакомиться с командующим Киевской армией ПВО генерал-полковником авиации Покрышкиным А.И. Этот человек-легенда, трижды Герой Советского Союза, оказался простым и внимательным собеседником, мудрым военачальником, любящим молодёжь и уважающий труд военных педагогов. Александр Иванович оказывал нашему ВУЗу большую помощь в оснащении новой техникой, внедрении научных разработок коллектива в войсках армии, проведении войсковых стажировок слушателей и преподавателей, обеспечении личного состава всеми видами войскового довольствия, в том числе и жилплощадью. Он был частым гостем коллектива, в стенах нашего ВУЗа проходила и презентация его книги "Небо войны". Не порывал связи с училищем, когда был назначен заместителем Главкома войск ПВО страны, потом возглавил ДОСААФ СССР, став Маршалом авиации. Поэтому совсем неслучайно, после смерти Покрышкина А.И., КВИРТУ ПВО было присвоено его имя.

В июле 1965 года училище уже в пятый раз осуществляло набор на первые курсы юношей, окончивших средние школы и техникумы. Авторитет КВИРТУ среди молодёжи постоянно рос, поэтому конкурс среди абитуриентов всегда превышал установленные приказом МО СССР норму - 5 человек на место. Было из кого выбрать и хорошо подготовленных молодых людей теоретически, и физически, и психологически для учёбы в ВВУЗе и дальнейшей кадровой офицерской службы в Советской армии. Но переход на обучение вчерашних школьников потребовал изменений учебного плана, чтобы быстрее воспитать из юношей воинов. Здесь и родилась идея создания на общественных началах института преподавателей-воспитателей, главная задача которых - убедить юношей в важности знаний, творчества и службы Родине. Молодым людям всегда необходимы опытные наставники, роль которых наиболее сильно проявляется в постановке задачи. Правильно и точно сформулированная задача - вот фокус настоящих человеческих отношений воспитателя и воспитанника. Ведь верно говорили ещё наши предки: только ищущий может приблизиться к своей цели. За каждой учебной группой слушателей закреплялся опытный педагог на весь период обучения их в ВУЗе. Это было постоянное партийное поручение для преподавателей-коммунистов. Они курировали слушателей по учебным, методическим, научным, культурным и житейским вопросам, являлись их наставниками в самом лучшем смысле этого слова. Естественно, что преподаватели-воспитатели работали в тесном контакте с курсовыми офицерами, начальниками курсов, но не подменяли их. Они отлично знали каждого слушателя, помогали им справиться с возникающими трудностями в учёбе, в выборе научного направления и руководителя для работы в ВНК, при подготовке их к самостоятельному проведению различных видов занятий, в повышении культурного уровня и даже в разрешении сложных личных житейских вопросов. Наставническая работа потребовала и от самих педагогов постоянного самосовершенствования. Ведь известно, что учитель влияет на своих учеников, прежде всего, как личность, а уже потом как специалист. Командование училища высоко ценило работу наставников. Портреты лучших преподавателей - воспитателей помещались на доску почёта, их труд всячески поощрялся и пропагандировался. Политотдел издавал специальные листки о работе наставников в учебных группах. Выпускники с огромным уважением и любовью говорили о неоценимом вкладе в их становлении как специалистов и личностей преподавателей-воспитателей: Елисеева В.Н., Иванова В.А., Качанов П.Т., Козлова Н.Н., Козырева В.Д., Ларина Л.К., Ляшенко И.С., Максимова А.А., Неледвы В.А., Николаева А,Я., Полянского К.К., Пуганова В.П., Савенкова В.У., Сависько П.А., Сарычева В.А., Чернякова А.Г., Чеха Ю.Е., Якорнова Е.А. и многих, многих других.

И ещё одно новшество было введено в учебный процесс со вчерашними школьниками. За 1,5 месяца до экзаменационной сессии на кафедрах ВУЗа проходила аттестация слушателей 1-5 курсов по качеству усвоения ими программных дисциплин, что позволяло командованию чётко знать истинное положение дел в учебе каждого слушателя. Полученная информация тщательно анализировалась на всех уровнях до Совета училища включительно. Вскрывались огрехи во взаимодействии кафедр общеобразовательных с инженерно-научными, а последних - с профилирующими, где окончательно формировались специалисты с высшим инженерным образованием. Оценивались идейная закалка, военная и физическая подготовка слушателей. Делались выводы.. Это был мощный рычаг, с помощью которого конкретизировалась и целенаправлялась робота кафедр, командиров, политработников, преподавателей-воспитателей, комсомольских и партийных организаций, накануне зимних и летних экзаменационных сессий, по устранению недостатков, отмеченных при аттестации. Данное новшество побуждало слушателей серьёзно работать над освоением программного материала в течение всего семестра, а профессорско-преподавальский состав - совершенствовать преподавание дисциплин и неукоснительно выполнять учебный план и программы. И успехи в качестве подготовки выпускников КВИРТУ продолжали расти. Именно об этом писали командиры в подавляющем большинстве своих отзывов о службе и работе наших питомцев в войсках. Но в педагогике, как и на дистанции кросса, нельзя замедлять бег и, тем более, останавливаться.

Эта мысль была главной на сентябрьской 1965 года VI НМК училища, посвящённой программированному обучению. Известно, что важна не только тематика конференции, но и состав её, а также как развивалась дискуссия, что услышали и увидели представители внешних организаций и какие выводы сделал кворум. На конференцию прибыло около 300 внешних представителей из 96 ВУЗов и научных организаций страны, среди которых были академик АН СССР Берг А.И., возглавлявший межведомственную комиссию по внедрению в учебный процесс ВУЗов программированного обучения и ЭВМ, академик АН СССР Глушков В.М., вице-президент Академии наук УССР и другие видные учёные республики и страны. Коллектив КВИРТУ отчитывался за последние три года работы в области разработки теории программированного обучения и практики его применения в стенах ВУЗа. На конференции заслушано 36 докладов, 28 из которых сделали сотрудники КВИРТУ. В училище была организована выставка изданных программированных учебников и учебных пособий, алгоритмов учебных планов и программ, разработанных и созданных обучающих и контролирующих машин и автоматизированных классов для программированного обучения. Начальник училища Ростунов Т.И. подробно доложил участникам кворума о результатах работы коллектива ВУЗа в области программированного обучения и создания кибернетических устройств для учебного процесса. Раскрыл содержание и особенности разработанной учёными КВИРТУ (авторы Шишонок Н.А., Миленин В.Г., Коваленко И.А.) математической модели обучения слушателей, которая позволяла чётко ставить конечную цель, определять пути и средства её достижения, действия преподавателей и обучаемых на каждом шагу и этапе освоения программного материала, чтобы идти к намеченной цели оптимальным путём. Академик Глушков в своём докладе "О перспективах развития и применения программированного обучения в высшей школе" высоко оценил творческую работу коллектива КВИРТУ и высказал мысль, что программированное обучение позволит быстро и надёжно, при наименьших затратах сил и средств учить студентов и слушателей тому, что так необходимо им будет в практической деятельности после окончания ВУЗа. В связи с важным выводом академика Глушкова, в последующих докладах и выступлениях поднимался вопрос о всё возрастающей роли военных инженеров в современной армии и путях повышения качества их подготовки. Об этом говорили: кандидат педагогических наук, доцент, полковник Барабанщиков А.Б. (военно-политическая академия им. В.И. Ленина), доктор технических наук, профессор, полковник Тихвинов И.И.( инженерная артиллерийская академия им. Дзержинского), генерал-полковник авиации Демидов П.К., помощник Главкома войск ПВО страны по ВВУЗам. Особое внимание участников конференции привлёк доклад молодого учёного училища, кандидата технических наук, инженер-капитана Бузунова Ю.А."Принципы построения автоматизированных обучающих комплексов". Он удачно синтезировал теорию с практикой на примере разработанного и созданного на их кафедре обучающего комплекса "Радан" ( авторы Чуйко М.Ф., Бузунов Ю.А., Михайленко А.П., Житков Ю.Н., Водолазкий В.И.). Комплекс одновременно мог обучать до 250 человек по трём учебным дисциплинам. Перестройка программ с одной дисциплины на другую занимала 30 минут. В 1964 г. "Радан" демонстрировался на ВДНХ и был удостоен Золотой медали. Когда с его возможностями и работой познакомились участники конференции, то академик Берг А.И. принял решение направить "Радан" на Всемирную выставку " Монреаль-66". Это был первый экспонат на Всемирной выставке от высшего военного заведения СССР, и он был отмечен Большой серебряной медалью. Коллектив КВИРТУ получил международную известность. По итогам работы VI НТК был издан сборник материалов и разослан всем заинтересованным организациям страны. Мною была подготовлена статья "Военный инженер и современный бой", которую опубликовала газета КВО "Ленинское Знамя". Редакция признала её одним из лучших материалов года, автор был поощрен командующим Киевского военного округа. Авторитет КВИРТУ продолжал расти. Наш коллектив знала уже почти вся страна и многие зарубежные государства. На редкость целеустремлённым был путь училища к признанию. Хотя специально этого никто не добивался. Коллектив всегда делал то, что считал должным, без чего не мог качественно обучать и воспитывать высокопрофессиональных военных инженеров. Училищу было поручено подготовить справочник по "Основам радиолокационной техники" для офицерского состава РТВ. Этот монументальный труд восемнадцати учёных и преподавателей КВИРТУ, ёмкостью 768 страниц, вышел в военном издательстве в 1967 году, тираж 65000 экземпляров, и стал настольной книгой не только для инженеров-радиотехников нашей страны, но и многих государств социалистического содружества, которые перевели справочник и переиздали.

Чтобы у читателя не сложилось мнение, что коллектив ВУЗа работал без ошибок, что всё шло гладко, как по маслу, сообщаю – это не так. В многотысячном коллективе имели место и грубые нарушения воинской дисциплины, и даже чрезвычайные происшествия (ЧП). За пятилетний цикл обучения на каждом факультете отсеивалось, отчислялось из училища, 4-6% слушателей по разным причинам: неуспеваемость, недисциплинированность, нежелание стать кадровыми офицерами. Совет училища внимательно разбирался с каждым слушателем и рекомендовал к отчислению только тех, с кем уже было бесполезно работать в учебном плане или воспитательном. Отчисляли со всех курсов, иногда даже приходилось расставаться с круглыми отличниками, не желающими посвятить свою жизнь службе в армии или грубо нарушившими воинскую дисциплину. Это был, конечно, брак в работе коллектива, его всячески стремились минимизировать. Но без оздоровительной и систематической профилактики нельзя добиться высоких результатов в подготовке профессиональных военных кадров. И коллектив это отлично понимал. Мы были наполнены счастьем содержательного и активного образа жизни советских людей, сами жили этой жизнью, поэтому и старались отдать все свои силы и знания на благо любимой Отчизне, которая никого из нас не забывала. Так заместитель начальника училища по учебной и научной работе Шишонок Н.А. стал профессором, а Совет Министров СССР присвоил ему высокое воинское звание генерал-майор ИТС. Ростунов Т.И. и Коваленко И.А. были избраны делегатами на 22 съезд КПУ, который доверил нашему начальнику училища Ростунову Т.И. представлять коммунистов Украины на 23 съезде КПСС, проходившем в Москве 29 марта - 8 апреля 1966 года. Этим, конечно, косвенно была отмечена и заслуга всего коллектива ВУЗа.

По плану в училище регулярно происходила замена кадров, выслуживших установленные законом сроки воинской службы. Вместо генерала Румянцева первым заместителем начальника училища стал генерал-майор ИТС Платонов И.Г. Грамотный, опытный, честный и исключительно работоспособный руководитель, он пять лет командовал Красноярским радиотехническим училищем ПВО. Благодаря его целеустремлённой и кропотливой работе, конечно же, вместе с коллективом кафедры физкультуры и спорта, которую в это время возглавлял подполковник Камболов В.С., из года в год стали расти достижения КВИРТУ в спорте и качестве физической подготовки наших выпускников. Регулярно проводились училищные спартакиады, соревнования по отдельным видам спорта среди офицеров постоянного состава. Сборные спортивные команды училища активно участвовали в соревнованиях различного уровня. В 1967 году КВИРТУ заняло 3 место в спартакиаде ВВУЗов МО СССР и первое место среди ВВУЗов войск ПВО страны. Наши спортсмены были первыми по баскетболу, волейболу, тяжелой атлетике, стрельбе в Киевском военном округе и гарнизоне. Отличался личный состав училища и хорошей строевой подготовкой, командующий КВО неоднократно поощрял участников военного парада на Крещатике, в столице Украины. Да, верна и мудра пословица: "В здоровом теле - здоровый дух".

Произошли изменения и в учебном отделе, начальника отдела полковника Миленина заменил кандидат технических наук, доцент, инженер-подполковник Кравцов Р.А. Он прибыл из Харьковской радиотехнической академии ПВО. Энергичный, грамотный, опытный педагог и беспокойный офицер. По его инициативе в училище в 1968 году был открыт двухгодичный Университет педагогики и психологии, главная задача которого - повышение педагогического мастерства молодых педагогов и адъюнктов. Роберт Андреевич возглавил этот Университет, привлёк для работы в нём самых опытных педагогов ВУЗа. Через стены Университета, работавшего на общественных началах, прошли сотни молодых людей, ставшими в последствии замечательными педагогами. Автор этого очерка тоже познавал сложности и тонкости педагогики и психологии в училищном Университете. В это же время училище стало готовить военных инженеров ещё по двум специальностям: радиотехнической разведки и радиоэлектронного противодействия. Задача была возложена на кафедру импульсной техники под руководством к.т.н., доцента, инженер-полковника Спиридонова Н.С., ставшего потом доктором наук, профессором. Опытный, высокопрофессиональный коллектив в составе: кандидатов технических наук, доцентов, инженер-полковников Базь Г.А., Осипова В.П., Полянского К.К. и молодых педагогов: инженер-майоров Баклашова П.И., Муромцева Г.П., Сафронова М.К. и Смирнова Ю.А. с поставленной задачей справлялись весьма успешно. Потребность в вышеназванных специалистах постоянно росла, поэтому позже в училище были созданы ещё две профилирующие кафедры: радиотехнической разведки, которую возглавил молодой, перспективный учёный и педагог, к.т.н., доцент, полковник-инженер Смирнов Ю.А., и радиоэлектронной борьбы (РЭБ), её руководителем стал к.т.н., доцент, полковник-инженер Сафронов М,К. Эти коллективы активно стали работать в новых для училища научных направлениях и добились в дальнейшем больших успехов. Смирнов Ю.А. стал ведущим специалистом ГРУ, доктором технических наук, профессором, заслуженным работником высшей школы УССР, автором 60 изобретений и более 180 научных работ, лично подготовил 11 кандидатов наук, награждён орденом " Красной Звезды". А на кафедре РЭБ защитил докторскую диссертацию полковник-инженер Рожков Л.И., семь человек стали кандидатами наук, коллективом было получено 37 авторских свидетельств на изобретения и подано 349 рационализаторских предложений. Рожкову Л.И. второму в училище и республике были присвоены два почётных звания, заслуженный рационализатор и заслуженный изобретатель УССР. Начальник кафедры Сафронов М.К. был награждён знаком Министерства высшего и среднего специального образования СССР "За отличные успехи в работе".

В июне 1969 года генералу Ростунову исполнилось 60 лет. Юбилей начальника коллектив отметил достойно. Тимофей Иванович пользовался большим авторитетом в ВУЗе. Человек дела, с твёрдым характером и особым чутьём нового. При нём КВИРТУ стало одним из лучших военных ВУЗов страны. Слава о наших выпускниках перешагнула рубежи отечества. А работа учёных училища неоднократно отмечалась высокими правительственными наградами, поощрялась МО СССР и Главкомом войск ПВО страны. Постоянно рос уровень мастерства профессорско-преподавательского состава. В 1969 году в училище уже работало 6 докторов и 97 кандидатов наук, 8 профессоров и 89 доцентов. Но годы для человека есть годы, а в армии они особо заметны. В декабре 1969 г. коллектив КВИРТУ проводил Ростунова Т.И. на заслуженный отдых. Начальником училища был назначен кандидат технических наук, старший научный сотрудник, генерал-майор ИТС Трофимчук М.И., лауреат Ленинской премии, который многие годы успешно возглавлял один из самых больших и авторитетных испытательных полигонов страны - Балхашский

---

От	Офф-Топик
К	Офф-Топик (12.12.2001 07:13:41)
Дата	12.12.2001 07:14:56

История КВИРТУ ПВО=2

---

Время властно требовало прорыва в качестве практической, тактической и методической подготовки будущих военных инженеров. Хотя КВИРТУ и являлось новатором и смелым экспериментатором, но технический прогресс в армии и стране не позволял останавливаться на достигнутых результатах. С приходом Трофимчука М.И. училище уверенно продолжало подниматься на более высокую ступень творческой работы. Михаил Игнатьевич привнёс в коллектив убеждение, что людям всё по силам. Он громко заявил, что будет приветствовать нестандартные приёмы в педагогике, которые объединили бы в единый и непрерывный комплекс учебный процесс, науку, военную, методическую подготовку и культурное развитие личности. Ведь интеллект, ум, смелая мысль являются драгоценным достоянием коллектива КВИРТУ, что и должно помочь нам в этой сложной работе. Командование брало на себя обязательство всячески поддерживать талантливых, мыслящих, инициативных офицеров. А для начала он призвал серьёзно заняться совершенствованием полевой учебной базы училища в Лютеже, которая должна круглогодично и более эффективно использоваться для практической, тактической, методической и военной подготовки будущих инженеров разных специальностей. Эта идея начальника получила поддержку в коллективе ВУЗа и у Главкома войск ПВО страны, выделившего соответствующие финансовые средства. И Трофимчук, со свойственной ему масштабностью, энергией и напористостью, совместно с профилирующими кафедрами, кафедрой "Тактики РТВ" и личным составом батальона обеспечения учебного процесса (БОУП), стал коренным образом менять и лицо, и содержание полевой базы училища. На её территории развернулась гигантская стройка. Началось капитальное строительство дорог, общежитий для слушателей и абитуриентов, четырёхэтажный корпус для БОУП, учебные классы, подземный КП радиотехнической бригады ПВО, создавались боевые позиции подразделений "Спецназ" и "Осназ", совершенствовались боевые порядки маловысотной, радиолокационной рот, радиотехнического батальона РТВ и командно-измерительного центра, перестраивался тир, места для гранатометания и имитации действия химического и атомного оружия, были построены учебный автогородок для тренировки слушателей в вождении автомобилей и лаборатории для проведения научных экспериментов. Стройка продолжалась около трёх лет. Полевая база стала образцово-показательной и была переименована в полевой учебный научно-исследовательский центр училища (ПУНИЦ), который использовался круглогодично. Сюда был переведён штаб приёма абитуриентов, здесь юноши сдавали вступительные экзамены, зачисленные в училище проходили курс молодого бойца, знакомились с будущей инженерной специальностью. А со слушателями проводились практические занятия: по стрельбе из стрелкового оружия, крупнокалиберных пулемётов, гранатомётов, автовождению, преодолению штурмовой и огневой полосы, правилам пользования средствами индивидуальной зашиты от химического, бактериологического и атомного оружия, освоению действующей техники в реальных боевых порядках по специальности. Проводились со старшекурсниками ремонтно-эксплуатационная и полигонная практики, отрабатывались тактические задачи по профилю кафедр с боевым дежурством и трёхдневное заключительное комплексное учение под руководством кафедры "Тактики РТВ" с участием начальников профилирующих кафедр, факультетов и пятикурсников всех специальностей ВУЗа. Здесь же учёные НИЛ-1, НИЛ-2 и кафедр проводили натурные эксперименты по выполняемым научно-исследовательским работам. А в летний период на ПУНИЦ проходили начальную военную подготовку тысячи школьников старших классов Шевченковского района г.Киева и Вышгородского района Киевской области. Здесь всегда было многолюдно, а сосновый лес и Киевское море, подходившее вплотную к ПУНИЦ, создавали особую жизнерадостную ауру, которая способствовала плодотворной работе с молодёжью. Назову командиров батальона обеспечения учебного процесса и некоторых офицеров, внесших огромный вклад в развитие ПУНИЦ и содержавших в образцовом порядке его огромное и сложное хозяйство: подполковники Фадькин Н.А., Субботин Н.Ф.,Евсин Н.М., Хомяк В.Р., майоры Береснев А.С., Маслов Б.Н., Терсин С.А. и др.

Параллельно с реконструкцией ПУНИЦ проводилась большая работа по качественному совершенствованию подготовки выпускников и повышению профессионального уровня профессорско-преподавательского состава. Трофимчуком была поставлена задача, чтобы не только выпускники всех специальностей, но и преподаватели прочно владели навыками работы на современных ЭВМ. Для этого был переоборудован вычислительный центр ВУЗа, оснащён новыми ЭВМ типа ЕС, и он стал решать не только научные задачи, но и учебные. Профилирующие и инженерные кафедры тоже оснащались малыми ЭВМ, а коллектив кафедры кибернетики взял на себя труд практического обучения профессорско-преподавательского состава пользованием ими. С появлением персональных ЭВМ и массовой компьютеризации войск, возникла потребность в подготовке принципиально новых специалистов, военных инженеров-математиков. Эту ответственную задачу Главком войск ПВО страны возложил на КВИРТУ, кафедру кибернетики, которую возглавил доктор технических наук, старший научный сотрудник. инженер-полковник Кулаков А.Ф. Наши инженеры-математики в последующие годы завоевали огромный авторитет в войсках и НИИ, многие из них стали учёными, ведущими специалистами Штабов самого высокого ранга, вплоть до Генерального Штаба Советской армии. Здесь хочу отметить большой вклад в подготовку инженеров-математиков заведующего кафедрой математики, доктора физико-математических наук, профессора Эдельмана Л.Б. В это же время в училище начинает работать докторантура для подготовки учёных высшей категории, докторов наук. Генерал Трофимчук любил напоминать руководящему составу ВУЗа: "Если тебя хвалит начальство, подумай, всё ли хорошо ты делаешь. Если действительно делаешь хорошо, то от тебя ждут ещё лучшего". Так работал он сам и требовал такого же отношения к выполнению своих обязанностей от подчинённых. Через докторантуру училища прошли около 20 молодых, перспективных учёных, но докторскую диссертацию из них защитили далеко не все. Одними из первых докторами технических наук, окончивших докторантуру КВИРТУ, стали офицеры: Герасимов Б.М., Жердев Н.П., Креденцер Б.П., Тоценко В.Г. Позже они возглавили коллективы разных кафедр ВУЗа.

Качество подготовки военных инженеров росло, приведу результаты выпуска 1972 года. На отлично и хорошо защитили дипломные проекты 96% слушателей, 58 человек закончили училище с отличием, а 14 выпускников были удостоены Золотых медалей, 69% защищённых дипломных проектов ГЭК признаны как имеющие практическую ценность для войск, НИИ и испытательных полигонов. Дипломниками, вместе со своими научными руководителями, было подано 246 рационализаторских предложений и 26 заявок на предполагаемые изобретения. Результаты очень высокие. Трофимчуку было присвоено очередное воинское звание "генерал-лейтенант ИТС". Начальнику кафедры радиоприёмных устройств, доктору технических наук, профессору, заслуженному изобретателю УССР, инженер-полковнику Волкову В.М. присвоено второе почётное звание " Заслуженный деятель науки УССР". Он стал первым гражданином в республике, дважды отмеченным столь высоким званием, и единственным в коллективе ВУЗа, чьё имя было внесено в Энциклопедию УССР. Ордена "Красной Звезды" засияли на груди доктора технических наук, инженер-полковника Кулакова А.Ф. и молодого начальника кафедры к.т.н., доцента, инженер-подполковника Воронова Ю.К., которого, несколько позже, удостоили и почётного звания "Заслуженный работник высшей школы УССР". Многие командиры и преподаватели были поощрены МО СССР и Главкомом войск ПВО страны.

Училище начало готовиться ко второму юбилею, 20-летию образования ВУЗа. Приказом Главкома войск ПВО страны был учреждён музей КВИРТУ ПВО. Для его создания была организована специальная комиссия, которую возглавил новый начальник политического отдела генерал-майор Дмитренко А.Н. Он с большим чувством ответственности и энтузиазмом принялся за решение этой сложной задачи. Ему активно помогал ветеран училища инженер-полковник запаса Ермаков А.И., который знал историю КВИРТУ от А до Я. Работали в комиссии и представители от всех кафедр и факультетов. А Трофимчук, чтобы усилить военную подготовку выпускников, добился создание кафедры "Общей тактики " и назначил начальником её молодого, энергичного офицера, выпускника академии им. Фрунзе, майора Козлова В.А., возложив на этот коллектив ответственность за строевую, стрелковую подготовку слушателей, теорию и практику организации наземной обороны подразделений войск ПВО, автоподготовку будущих офицеров, получение ими водительских прав, а также знания выпускниками истории военного искусства и военно-административных законов. Кроме того, кафедре предписывалось руководить подготовкой личного состава ВУЗа к параду, организацией строевых занятий и стрельб из личного оружия офицеров и прапорщиков постоянного состава. Задачи сложные, но, к чести молодого и целеустремлённого коллектива, они с каждым годом выполнялись всё качественнее. Военная подготовка выпускников КВИРТУ и офицеров постоянного состава росла.

25 апреля 1973 года коллектив КВИРТУ отметил своё двадцатилетие. Газета Киевской армии ПВО "На страже" полностью посвятила выпуск нашему ВУЗу. Распахнул свои двери музей училища, где в пяти его залах документами, фотографиями, печатными изданиями, макетами образцов техники был представлен сложный путь становления и развития КВИРТУ ПВО. И пошел нескончаемый поток посетителей, нагрузка на научного сотрудника и главного гида Ермакова А.И. в этот и последующие дни была запредельной. Но Алексей Иванович выдержал её и стал самым активным пропагандистом истории и успехов коллектива ВУЗа. Праздник продолжался два дня. В первый день проводилась научно-техническая конференция, на которой присутствовали и приглашенные на наше торжество выпускники училища разных лет. Вечером, после торжественного собрания, был дан большой концерт с участием артистов ведущих театров Киева. А на второй день на стадионе КВО состоялся спортивный праздник личного состава ВУЗа, на котором начальнику училища был вручён Кубок и грамота за первое место по спортивно-массовой работе в войсках ПВО страны. Кубок и грамоту от имени Главкома вручил новый командующий Киевской армией ПВО, дважды Герой Советского Союза, генерал-полковник авиации Лаврененко В.Д. Потом зрители увидели спортивный парад, увлекательные показательные выступления училищных гимнастов, акробатов, борцов, боксёров, фехтовальщиков и соревнование лёгкоатлетов на беговых дорожках и в секторах. Стадион был полон, кроме военнослужащих, на нём присутствовали жёны, дети, родные и близкие офицеров, прапорщиков и слушателей училища. Женщины назвали это праздником молодости, мужества и счастья. Хорошее настроение создавал и духовой оркестр под руководством майора Дитковского Л.И., исполняя марши. музыку из популярных кинофильмов и даже мелодии из известных опер. Оркестр всегда демонстрировал не только высокое исполнительское мастерство, но и замечательную строевую слаженность, которая покоряла зрителей. И неслучайно музыкальный коллектив училища многие годы занимал первые места в Киевском гарнизоне и КВО, а его руководитель Дитковский удостоен звания "Заслуженный деятель искусств УССР". Для небольшого училищного военного оркестра это высокое почётное звание руководителя говорит о многом. И мы всегда гордились нашими славными, любящими своё дело музыкантами. Но любые праздники, как известно, проходят, и вновь наступают трудовые и служебные будни.

Генерал Трофимчук продолжал свою реформаторскую деятельность, направленную на расширение подготовки специалистов в стенах ВУЗа. Он подготовил обоснования для создания в училище факультета "Радиотехнических систем", который бы готовил военных инженеров для испытательных полигонов и войск системы предупреждения ракетного нападения (СПРН). Главком Батицкий П.Ф. одобрил эту идею. В июне 1973 года была создана кафедра "Радиотехнические информационно-измерительные системы", начальником которой стал к.т.н., доцент, полковник-инженер Кучеров А.С., автор этих строк. Коллектив кафедры сохранил и приумножил замечательные традиции по подготовке и воспитанию инженеров-испытателей, заложенных прекрасным педагогом инженер-полковником Селяниным С.Н., ушедшим на заслуженный отдых в 1972 году. Став во главе кафедры, я принял за правило ничего не скрывать от сотрудников и слушателей, откровенно говорить об ошибках своих, преподавателей и коллектива в целом, действовать совместно, но оценивать ежемесячно работу каждого сотрудника. Бережно хранить честь испытателей - душевное благородство человека, внутреннее достоинство и чистую совесть. Первая задача, которую мы стали решать все вместе - заинтересовать слушателей будущей специальностью, научными и учебными проблемами кафедры, то есть вовлечь обучающих в дела коллектива. А для этого перенесли самоподготовку слушателей из факультетских классов в лаборатории кафедры, создали прекрасную комнату военно-научного кружка (ВНК) с индивидуальными рабочими местами, оборудованными необходимой электро и радиоизмерительной аппаратурой, где каждый слушатель мог, по заданию своего научного руководителя, развивать свои инженерные способности и приобщаться к научным исследованиям. Причём научная работа обязательно увязывалась с НИР кафедры и учебными задачами слушателей, выполнением ими двух курсовых работ и дипломного проекта. Так был создан последовательный, непрерывный, трёхступенчатый уровень научной подготовки слушателей, который позволил нам подключить к этой творческой работе почти 100% обучаемых, начиная с первого курса. Вторая задача: умело использовать высокий профессиональный уровень коллектива и большой опыт педагогов. Нами была разработана комплексная система подготовки военных кадров, в которой на протяжении всего пятилетнего цикла обучения общеобразовательные, инженерно-научные, военные и профилирующие кафедры работали в тесном взаимодействии друг с другом на конечный результат - качественную подготовку выпускников по конкретным специальностям. В этой системе строго выполнялся принцип непрерывного наращивания научно-теоретической, практической, методической и военно-командной подготовки слушателей от курса к курсу. Система позволяла также осуществлять систематический контроль за успехами каждого обучаемого и широко применять программированное и проблемное обучение с ведением слушателями граф-конспектов. Работа по опробированию системы шла долго, потребовалось более семи лет, чтобы комплексная система была внедрена в учебный процесс в масштабе ВУЗа. Срок вполне закономерный, всё новое в учебном процессе должно делаться основательно. Ведь в педагогике торопливость вообще приносит только вред. После этого многотысячный коллектив КВИРТУ заработал ещё чётче, как хорошо отлаженный часовой механизм. Учёба молодых людей становилась увлекательным и желательным процессом, естественной потребностью самовыражающихся личностей. Успехи в подготовке инженеров разных специальностей продолжали расти. Журналы "Вестник ПВО", "Вестник Высшей школы", газеты "Красная Звезда" и "Ленинское Знамя" неоднократно писали о замечательном опыте работы коллектива кафедры РИИС КВИРТУ. Автор комплексной системы, полковник - инженер Кучеров А.С., был награждён Министром высшего и среднего специального образования СССР знаком "За отличную работу в высшей школе", а несколько позже - орденом "За службу Родине в ВС СССР" III ст.

В 1974 году в училище был создан 3-ий факультет "Радиотехнические системы", который возглавил выпускник КВИРТУ 1956 года, отлично зарекомендовавший себя в войсках СПРН, полковник-инженер Бойко В.Н. А начальником второй профилирующей кафедры "Загоризонтные радиолокационные системы" этого факультета стал кандидат технических наук, старший научный сотрудник, полковник – инженер Кузьмин А.И., прекрасный специалист по загоризонтной радиолокации. Кафедра приступила к подготовке военных инженеров для СПРН.

Но, как часто бывает, человек предполагает, планирует, активно работает по воплощению своих планов в жизнь, не предвидя многих событий, которые резко поворачивают его судьбу и коллектива в целом. Так получилось и с генералом Трофимчуком М.И., которому не пришлось увидеть плоды своих преобразований в ВУЗе. Весной, накануне выпуска из училища очередного большого отряда военных инженеров по семи специальностям, вышел приказ МО СССР Гречко А.А., согласно которому выпускников инженерных ВВУЗов лишили академических нагрудных знаков, звание "слушатель" заменили на "курсанта", уменьшив их денежное довольствие на порядок, введя пятигодичное казарменное положение и вдвое увеличив срок выслуги в лейтенанском звании после выпуска, с одного года до двух лет. То есть прировняли инженерные ВВУЗы с пятигодичным сроком обучения к командным, четырёхгодичным высшим училищам. Нагрудные знаки для всех училищ стали едиными, которые раньше выдавали выпускникам командных высших училищ. Приказ вызвал большое недовольство как у постоянного состава, так и слушателей. Он разрушал сложившуюся систему обучения в инженерных ВВУЗах. Об этом прямо и откровенно высказался в "верхах" начальник училища генерал-лейтенант Трофимчук М.И. А тут ещё вторая беда свалилась на наш коллектив, в БОУП на Киевском море утонули три солдата. Они, без разрешения командира, ночью на лодке поехали на рыбалку, поднялся сильный ветер, волны перевернули лодку, и солдаты погибли. Министр обороны сурово наказал заслуженного, не боявшегося говорить правду генерала Трофимчука, - уволил его в запас. Торжество по случаю выпуска из училища офицеров-инженеров было, конечно, омрачено. Молодые лейтенанты демонстративно выбрасывали вручаемые им нагрудные знаки, признавая только академические, которые заранее были сделаны для них в мастерских на Подоле. С плохим настроением Михаил Игнатьевич покидал стены ВУЗа, которому в течение пяти лет было отдано столько сил и знаний. Это была яркая личность, безусловный лидер и авторитет, не словоблуд, а трезвомыслящий руководитель, у которого слово не расходилось с делом. Прямой и бесстрашный, понимающий, что ценности, за которые он боролся и на полигоне, и в ВУЗе, были государственной важности, они выше и драгоценнее, чем отдельно взятая наша быстротекущая жизнь. Он сделал много нового и полезного для ВУЗа по сравнению с предшественниками. В июне 1974 года в училище уже работало 12 докторов и 105 кандидатов наук, 13 профессоров и 98 доцентов, два заслуженных деятеля науки УССР, три заслуженных изобретателя УССР, два заслуженных рационализатора УССР, пять заслуженных работников высшей школы УССР и 8 преподавателей, награждённых знаком "За отличную работу в высшей школе СССР".

После армии Трофимчук М.И. тоже занял высокое положение, став Генеральным директором Юго-Западного центра по внедрению в народное хозяйство ЕС ЭВМ. По результатам выпуска 1974 года и большой личный вклад в развитие науки республики Президиум Верховного Совета УССР присвоил ещё одно почётное звание представителю КВИРТУ, "Заслуженный деятель науки" доктору технических наук, профессору, начальнику кафедры "Автоматики и телемеханики", полковнику-инженеру Зайцеву Г.Ф., крупному специалисту в области теории автоматического регулирования сложных систем.

После выпуска, в конце июня 1974 года, начальником училища был назначен 54 летний генерал-майор Линник А.В., вся служба которого проходила в войсках ПВО. Он пришел к нам с должности начальника штаба РТВ, естественно, о специфической и сложной работе коллектива ВУЗа ничего не ведал. До войны он окончил среднее военно-прожекторное училище, а в шестидесятые годы - заочно Харьковскую радиотехническую академию. Внешне он выгодно отличался от Трофимчука. Строен, подтянут, чувствовалась военная и спортивная жилка. И действительно в молодости Линник серьёзно занимался акробатикой. Но несмотря на это, спорт он почему-то не любил. Малодоступный, сугубо армейский генерал, зорко видящий всё, что лежало на поверхности и не соответствовало уставным требованиям или его личным представлениям о порядке. Он сразу почувствовал, что в коллективе ВУЗа надо как-то менять свои привычные армейские методы работы, но как это сделать, не знал, а учиться начальники, как правило, не любят. Поэтому они занимаются тем, что умеют делать, не обращая внимание на то, что необходимо делать на новом месте службы и работы. А ведь давно замечено, что ничто так не проверяет человека, как сложность решаемых им задач. Линнику очень повезло, он возглавил КВИРТУ, когда высококвалифицированный коллектив ВУЗа работал как хорошо отлаженный механизм, без сбоев, уверенно выдавая ежегодно отличную продукцию по всем координатам своей деятельности. Правда, злополучный приказ МО СССР, о котором говорилось выше, серьёзно подорвал авторитет инженерных ВВУЗов. Это почувствовалось сразу. Например, конкурс в наше училище резко упал, с 7 до 2 человек на место. Естественно, на первые курсы стали принимать юношей, менее подготовленных к обучению в инженерном ВВУЗе, чем раньше. Надо было обязательно добиваться коррекции этого приказа и несколько менять систему обучения и воспитания теперь уже курсантов, чтобы в дальнейшем не снижался уровень качества подготовки выпускников КВИРТУ. Но новый начальник явно так далеко не хотел вглядываться в будущее или не умел. Он, чисто по-солдатски, приступил к исполнению обязанностей не ректора, а командира, иронически заметив, что утомлённый научными и педагогическими проблемами профессорско-преподавательский состав КВИРТУ надо взбодрить.

И вместе со своим первым заместителем, полковником Войтенко В.А., который тоже прибыл из РТВ, они стали активно внедрять армейские порядки в жизнь коллектива училища, наводить внешний лоск и чистоту в помещениях и на территории, проводить разводы на занятия и строевые смотры. Затем взялись за повышение мобилизационной готовности коллектива и экипировку тревожных чемоданов офицеров и прапорщиков. Начали объявлять ночные тревоги, проводить командно-штабные игры с выездом в соединения и части Киевской армии ПВО и один раз в месяц устраивали торжественную вечернюю поверку для всего личного состава училища. ВУЗ заставляли жить полковой жизнью. Естественно, это не нашло поддержки в коллективе, особенно профессорско-преподавательского состава. Первым подал рапорт об увольнении в запас самый авторитетный учёный училища, доктор технических наук, профессор, полковник-инженер Вавилов Е.Н. Не сочли возможным работать с Линником и начальники факультетов, опытные педагоги и учёные, полковники-инженеры Педак А.М. и Хелидзе Г.А. На их место прибыли из войск бывшие командиры полков Буровенко А.В. и Рахимкулов П.М. Офицеры добросовестные, но на должности деканов факультетов явно не подходили. Они, как и следовало ожидать, самоустранились от учебно-методической, научной работы и руководством профилирующих кафедр, сведя должность начальника факультета до командира курсантского батальона со всеми вытекающими отсюда негативными последствиями. Уволился в запас и начальник отдела кадров полковник Бочаров П.Н.. грамотный и принципиальный офицер. Вместо него был назначен подполковник Соколов А.Д. тоже из войск, имевший среднее образование и готовый выполнять любые кадровые перестановки по заданию начальника училища. По возрасту уволили в запас и начальника политического отдела генерал-майора Дмитренко А.Н., который явно был неудобен для Линника. Как настоящий комиссар Дмитренко всё держал под строгим партийным контролем. Его заменил молодой и энергичный полковник Роднев В.С., грамотный политработник, который сразу понял сложность своего положения, поэтому молча согласился с ролью очередного подыгрывающего игрока в команде Линника.

А начальник училища всё дальше удалялся от настоящих дел коллектива ВУЗа. Заставил на факультетах и кафедрах с красных паркетных полов снять десятилетиями накопившуюся мастику и отлакировать их. Не все начальники стали заниматься этой абсолютно ненужной для ВУЗа работой, ведь цвет пола, так называемая "половая проблема", не влияла на подготовку военных инженеров и, тем более, успехи в научной работе. Я так прямо и сказал Линнику об этом, когда он прибыл на кафедру и увидел, что с полами роботы не ведутся. Генерал оскорбился, но, наверное, и задумался, ведь он заставил заниматься простой работой по наведению лоска буквально всех. Профессорско-преподавательский состав начинал терять уважение, а это уже было опасно для ВУЗа. Всё чаще стали раздаваться голоса с критикой проводимых командованием многочисленных хозяйственных работ и военных мероприятий, которые часто съедали всё рабочее и свободное время у профессорско-преподавательского состава, нанося большой вред учебному процессу, методической и научной работе, закон сохранения энергии изменить ведь нельзя. Линнику пришлось прислушаться к нашему голосу, и он стал несколько сокращать чисто военные мероприятия.

Председатель ГЭК генерал-майор Быков М.П. и прибывший в училище на торжество начальник РТВ генерал-лейтенант Береговой М.Т. высоко оценили результаты очередного выпуска военных инженеров. Они, конечно же, не знали, что эти успехи достигнуты не благодаря, а вопреки работе Линника и его окружения. Главный центр учебно-воспитательной и научной работы - кафедры, возглавляемые опытнейшими педагогами и учёными, стали действовать автономно, смело и квалифицированно решая государственную задачу по подготовке военно-инженерных кадров, не считаясь с затратой сил и времени. А результаты таковы: 94% выпускников 1976 года защитили дипломные проекты на "отлично" и "хорошо", 62% из них признаны ГЭК как имеющие практическую ценность для войск, НИИ и полигонов. 49 человек закончили училище с отличием, а 13-ти выпускникам были вручены Золотые медали. Линник получает очередное воинское звание "генерал-лейтенант", его амбиции ещё больше возросли. А ведь успех в обучении и воспитании будущих офицеров-инженеров не определяла отдельная личность, даже самая высокая по служебному положению, он прямо пропорционален профессионализму профессорско-преподавательского состава ВУЗа и активной, добросовестной работе обучаемых, что тоже достигалось на кафедрах. Но командование этого не желало замечать, Линник всячески старался унизить учёных-педагогов, уважаемых людей, на плечах которых держался авторитет ВУЗа. Особо он невзлюбил своего заместителя по учебной и научной работе кандидата технических наук, доцента, полковника-инженера Кравцова Р.А., который не одобрил его решение о назначении начальником учебного отдела подполковника Артемьева В.И., прибывшего из войск, не имевшего инженерного образования и опыта работы в ВУЗе. Начальник учебного отдела фигура в училище заметная, он должен быть не только опытным педагогом, но и учёным, чтобы грамотно руководить учебным процессом и научно-методической работой кафедр. На Совете училища громко высказал недовольство назначением Артемьева и начальник кафедры радиоприёмных устройств, доктор технических наук, профессор, полковник-инженер Волков В.М. Линник взорвался, воспринял критику, как вмешательство в его служебные дела. А через месяц Волкову исполнилось 50 лет, и он был уволен в запас. Этим несправедливым решением генерал как бы предупреждал всех начальников кафедр, что не потерпит оппонентов, даже самых заслуженных. Он не мог понять учёных, людей неординарных, талантливых, исключительно полезных и очень ранимых. Волков не смог перенести подобного отношения к себе, его сердце не выдержало, он умер, не успев даже получить пенсионного удостоверения. Коллектив ВУЗа был в шоке, хоронив самого заслуженного своего коллегу. Линник тоже ходил весьма хмурым, наверное, совесть мучила его, хотя юридически он был неподсуден. Открытых обвинений в адрес генерала не было, но скрытое недовольство его действиями в коллективе росло. А ведь известно, что самое сложное испытание для человека - испытание на терпение, которое в любое время может кончиться мощным психологическим взрывом. Но время шло, люди молчали и продолжали хорошо работать, ибо плохо работать им не позволяли совесть и профессионализм. Молчание же коллектива командование понимало по-своему, что многие педагоги и командиры хотят быть не только замечены начальником, но и отмечены командованием. И Линник понял, что настал момент, когда он может осуществить свою, казалось бы несбыточную, мечту, стать "доцентом" и, хотя бы по формальным признакам, приблизиться к учёным.

Машина заработала. Тут же нашлись нужные люди, Артемьев, Войтенко и начальник кафедры тактики РТВ полковник Ткаченко В.И., которые подготовили Линнику необходимые документы. Совет училища, как загипнотизированный, почти единогласно, проголосовал ходатайствовать перед Высшей Аттестационной Комиссией при Совете Министров СССР за присвоение Линнику А.В. учёного звания "доцент" по кафедре тактики РТВ. И начальник получил это незаслуженное им учёное звание. Его высокомерие и чувство безнаказанности возросли во много раз. А тут ещё произошло весьма неординарное событие. В мае комиссия МО СССР осуществляла плановую проверку училища по спортивно-массовой работе. Это было серьёзное испытание и для коллектива, и молодого нового начальника кафедры физкультуры и спорта майора Голубева В.В., мастера спорта СССР. Целую неделю почти весь переменный и постоянный личный состав ВУЗа демонстрировал своё спортивное мастерство. И произошло почти чудо, коллектив КВИРТУ занял первое место по спортивно-массовой работе в ВС СССР. Первый раз за всю историю Советской армии инженерное училище оставило позади себя десантное, пограничные, общевойсковые училища, академии и даже физкультурный ВУЗ. Успех небывалый, все ликовали. Коллективу был вручен переходящий Кубок МО СССР и грамота. Начальника училища МО СССР наградил именным охотничьим ружьём, ценные подарки от Министра обороны также получили полковник Войтенко В.А., как председатель спортивного комитета, и майор Голубев В.В. Этот успех явно вскружил голову командованию и породил у них опасное для инженерного ВУЗа желание и впредь быть первыми в спорте. Но, чтобы выполнить это, надо было просто перепрофилировать училище на физкультурное. Но здесь всё же восторжествовал здравый смысл.

Офицеров со средним образованием в войсках ПВО страны становилось с каждым годом всё меньше и меньше. Поэтому летом 1977 года в училище был расформирован заочный факультет, его начальника генерал-майора Бражника В.В. уволили в запас. А заочное отделение, которое ещё функционировало шесть лет, возглавил подполковник Полищук Л.И., сам слушатель-заочник. Правда, интересное назначение? Всего заочно в КВИРТУ получили инженерное образование около двух тысяч (1968 человек), офицеров из войск, два из них окончили ВУЗ с Золотой медалью, а 21 человек получили дипломы с отличием.

После выпуска 1977 года молодых инженеров из стен КВИРТУ, убыл в войска с повышением в должности полковник Войтенко В.А., волевой офицер, не боявшийся брать ответственность на себя. Через полтора года он стал генерал-майором. А первым заместителем начальника училища был назначен Артемьев В.И., только получивший звание полковника. Виктор Иванович с удовольствием принялся исполнять чисто командирскую должность, ведь он так и не прижился в учебном отделе, который возглавил, после него, опытный педагог полковник-инженер Минаев В.А.

Коллектив училища уверенно шел к своему очередному юбилею, 25-летию со дня образования КВИРТУ. Линник освободил своего заместителя по учебной и научной работе полковника-инженера Кравцова Р.А. от исполнения служебных обязанностей и приказал заниматься только подготовкой и изданием исторического очерка о ВУЗе. Началась работа и по реконструкции музея училища, чтобы показать "особо важную роль" в развитии КВИРТУ последнего начальника.

На заседании Совета училища я доложил "О новом методическом приёме в воспитании курсантов и выпускников". Нами были разработаны и ежегодно создавались "Альбомы-репортажи" о выпускниках по специальности кафедры РИИС. В них мы старались наглядно и убедительно, с помощью фотографий и текста, показать абитуриентам, первокурсникам и их родителям сложный пятилетний путь обучения слушателей-курсантов в КВИРТУ, начиная от прохождения курса молодого бойца, принятия военной присяги и до дня выпуска из училища. Эти альбомы явились притягательной силой для выпускников, которые стали ежегодно по несколько десятков человек приезжать на кафедру, встречаться со своими младшими товарищами по учёбе, педагогами, а потом письменно оставлять в альбомах сведения о личных успехах, дельные советы преподавателям и курсантам, свои новые адреса, оценивать работу как коллектива в целом, так и каждого его сотрудника с позиции своего нового должностного положения и многих лет самостоятельной работы и службы. Таким образом, была установлена надёжная, прочная и взаимополезная связь кафедры со своими воспитанниками в войсках и на полигонах, что явилось дополнительным и эффективным средством воспитания курсантов. А с годами "Альбомы-репортажи" становились настоящим источником мыслей для совершенствования учебного процесса и подготовки выпускников. Поэтому неслучайно первый " Альбом - репортаж" был помещён в обновлённом музее училища и очень понравился Линнику А.В.

Двадцатипятилетний юбилей училища был отмечен широко, праздник продолжался три дня. Два дня проходила юбилейная НТК, на которую были приглашены около трёхсот выпускников КВИРТУ разных лет и многочисленные гости из ВУЗов, НИИ, полигонов и войск. Коллектив отчитывался за четверть века своей работы. На секции нашей кафедры работал начальник СНИИ-45, доктор технических наук, профессор, Лауреат Государственной премии, генерал-лейтенант Пенчуков И.М., много лет прослуживший на испытательном полигоне в Капустином Яре. Он решил лично внимательно познакомиться с работой коллектива кафедры РИИС. Не буду приводить конкретных данных наших успехов в подготовке военных инженеров, методической, научной работе. Это хорошо изложено в вышедшем из печати историческом очерке "25 лет КВИРТУ ПВО". Ёмкая, на 375 страниц, красочно оформленная книга привлекла внимание и гостей, и коллектив ВУЗа. Но её нельзя было приобрести, так как вышла она с грифом "Для служебного пользования". Кравцов Р.А. с авторами хорошо поработали, но главным героем очерка почему-то оказался генерал Линник А.В.

А Линник в честь юбилея училища, был награждён орденом "Трудового Красного Знамени". Труд полковника Артемьева В.И. отмечен орденом "Красной Звезды", а полковника Роднева В.С. - "За службу Родине в ВС СССР" 3 ст., начальник кафедры тактики РТВ полковник Ткаченко В.И., тоже был награждён орденом "За службу Родине в ВС СССР" 3 ст. Орден "Красной Звезды" получил и доктор технических наук, полковник-инженер Богданов Г.Б. Коллектив ВУЗа был награждён второй раз Почётной грамотой Президиума Верховного Совета УССР, которую вручил на торжественном собрании личного состава командующий КВО генерал-армии Герасимов И.А. Потом Консул ГДР от имени своего правительства вручил коллективу КВИРТУ высшую награду республики, орден " За заслуги перед отечеством" в золоте, и под бурные аплодисменты присутствовавших прикрепил его к боевому знамени училища. Закончилось юбилейное торжество красочным спортивным праздником на стадионе КВО с участием всего личного состава училища и членов семей. Три дня встреч с выпускниками, коллегами, учёными из других многих организаций, обсуждение с ними учебных и научных проблем, а также совместное участие в радостных юбилейных мероприятиях ещё и ещё раз убеждали каждого в полноте нашей жизни и явились источником дополнительного творческого вдохновения для будущих успехов. А любовь к Родине и профессии делала нас сильными и счастливыми. И это далеко не пафос, а реальность, которая ежегодно подтверждалась высокими показателями нашей работы.

Приведу результаты по выпуску 1978 года специалистов только по профилю кафедры РИИС. Наш коллектив готовил к выпуску одну 258 учебную группу в составе 30 человек. Все решенные дипломниками инженерные задачи были подтверждены экспериментами, во время дипломного проектирования пятикурсниками совместно с научными руководителями было подано 27 рационализаторских предложений и четыре заявки на предполагаемые изобретения. 21 человек защитили дипломные проекты на "отлично", 9 - на "хорошо". Командир группы, сержант Богаченко В.Н., окончил училище с Золотой медалью, девять выпускников получили дипломы с отличием. ГЭК признала, что все защищённые дипломные проекты имеют практическую ценность для испытательных полигонов и НИИ. По результатам учёбы, научной работы, защиты дипломных проектов и состояния воинской дисциплины 258 учебная групп заняла первое место в училище. Это был большой успех коллектива кафедры. В этом же году мы впервые применили конкурсную систему распределения выпускников на офицерские инженерные должности. Суть её - выпускник получал право на выбор места службы и должности согласно личному рейтингу, который определялся комиссией в составе: начальников кафедры и курса, преподавателя-воспитателя и научного руководителя. Критерии определения рейтинга: результаты учёбы, рационализаторской и изобретательской работы, научных успехов, защиты дипломного проекта, спортивных достижений, выполнения служебных, общественных обязанностей и воинской дисциплины. По личному рейтингу курсанты занимали соответствующие места в учебной группе, согласно которым выпускники и получали право выбора установленных Управлением кадров войск ПВО страны мест службы и первичных должностей. Система полностью прозрачная, чёткая и честная. У курсантов появился мощный стимул непрерывного профессионального совершенствования, она с восторгом была принята ими. А кафедре позволила полностью устранить так называемые "блатные" назначения со стороны начальства. Это очень не понравилось генералу Линнику А.В., который уже совсем забыл о существовании юридических и, тем более, нравственных законах. Он уже давно без всякого стеснения стал использовать своё высокое служебное положение в личных целях. Одна рабочая бригада, под руководством подполковника Гаврюка В.С., ремонтировала ему квартиру, другая, под контролем подполковника Нечипай Н.И., строила дачу. Начальника автослужбы, майора Петрусенко В.И., генерал командировал в г. Горький для покупки ему машины "Волги". И всё это было сделано, а расплатился Линник с офицерами очень своеобразно. Гаврюк и Нечипай, последний без высшего образования, незаслуженно были назначены на высокие должности и получили звание "полковник". А майор Петрусенко, тоже не имея высшего образования, стал преподавателем ВУЗа, получил очередное воинское звание. Естественно, делались эти назначения не без помощи начальника отдела кадров, подполковника Соколова А.Д., поэтому и его генерал отблагодарил по-барски, назначил на полковничью должность, заместителем начальника 2 факультета по учебной работе. Человек, не имевший высшего образования, должен был руководить докторами наук и профессорами. Это уже было полное пренебрежение учёными. Даже сам Соколов испугался такого грубейшего нарушения положения о подборе кадров для ВВУЗов, он больше месяца отсиживался в отделе кадров, пережидая негативную реакцию на своё назначение. А время шло, Соколов получил звание "полковник", но тут нагрянула комиссия Главкома войск ПВО страны. После двух недель проверки выводы комиссии были категоричны: генерал-лейтенант Линник А.В. занимаемой должности не соответствует, за использование служебного положения в личных целях комиссия рекомендовала привлечь его к партийной и дисциплинарной ответственности. Справедливость восторжествовала. В июне 1979 года Министр обороны Маршал Советского Союза Устинов Д.Ф. уволил Линника из армии без права ношения генеральского мундира и только с 50% пенсионным обеспечением. Он сурово был наказан и в партийном порядке, получив строгий выговор с занесением в учётную карточку. Но в училище никто не испытывал ни жалости, ни радости, наконец, закончилось "царствование" заурядного человека, препоны которого коллектив мужественно преодолевал в течение пяти лет. Для ВУЗа он ничего полезного не сделал, но многого добился для себя лично. Поэтому Линник покинул коллектив без проводов и даже прощания, чувство стыда испытывали многие. Да, к выбору и назначению руководителей любого ранга всегда надо подходить очень внимательно, ведь от их компетенции, порядочности, профессионализма и деловитости зависят успехи и жизнь больших и малых коллективов. Если бы Линник, избалованный славословием льстивого окружения, не потерял способности мыслить критически, прислушиваться к дельным советам и мог бы взглянуть на себя со стороны, может он сам ужаснулся бы, увидев в какую тёмную бездну влекли его авантюристические страсти, преследовавшие цель: сидеть на предоставленной вершине, упиваться славой за счёт результатов работы умных людей и грубо повелевать этими людьми. Жизнь справедливо карает подобных горе-руководителей. Правда, после увольнения из армии, используя связи и положение депутата городского Совета, Линник был назначен директором Киевского Дворца спорта. Да, таким людям всё равно какими коллективами руководить. Но должен заметить, что в этой должности Алексей Васильевич оказался на высоте. Правильно говорят, что у каждого человека своя служебная вершина в жизни. Поэтому закончить этот раздел хочется словами мудрейшего персидского поэта и учёного Омара Хайяма:

Я в этот мир пришел - богаче стал ли он?

Уйду - великий ли потерпит он урон?

Новым начальником КВИРТУ в июне 1979 года был назначен 49-летний генерал-майор Поляков Н.К. Высокий, худощавый, приятной внешности мужчина. Он тоже прибыл из войск, но был гораздо грамотнее, а главное, умнее своего предшественника. Он окончил с отличием Калининскую академию ПВО им. Г.К. Жукова. Смена руководителей прошла незаметно. Это, наверное, потому, что генералы хорошо знали друг друга, ведь Поляков, пять лет тому назад, сменил Линника на посту начальника Штаба РТВ. Николай Куприянович обладал спокойным характером, был доступен для подчинённых, умел выслушивать людей, но ничего не принимал на веру. Он сам вникал в сложную работу коллектива ВУЗа, где к этому времени трудились уже 12 докторов и 132 кандидата наук, 14 профессоров и 117 доцентов. Лично познакомился с факультетами, кафедрами, отделами и службами училища. На первом же совещании руководящего состава ВУЗа Поляков изложил своё видение совместной работы: особое внимание организации труда в коллективе, где главной фигурой должен быть преподаватель, совершенствование воспитательной работы с курсантами, укрепление воинской дисциплины, активизация научных исследований и учебного труда обучаемых с первого по пятый курсы включительно. В изложенном плане начальника чувствовалось положительное влияние его заместителя по учебной и научной работе, молодого доктора технических наук, полковника-инженера Егорова Б.М., воспитанника КВИРТУ, опытного педагога, недавно назначенного на эту должность. Понравилось и заявление генерала, что он знает больше других, но не знает всего, особенно, что связано с наукой и спецификой работы ВУЗа, поэтому намерен и дальше учиться. Но известно, что новые руководители, давольно часто, стараются только хорошими и верными словами привлечь и пленить людей. Неразрывность слов и дел Полякова Н.К. должно было проверить время.

Естественно, новый начальник приступил к руководству ВУЗом не с белого листа, коллектив КВИРТУ работал надёжно, но его потенциальные возможности использовались явно не полностью. Благоприятствовала Полякову и сложившаяся обстановка. В училище вступил в строй действующих очередной четырёхэтажный учебный корпус, был организован новый факультет "Радиотехнической разведки", который возглавил опытный специалист полковник-инженер Кокорин В.А. А к празднику 7 ноября строители сдали в эксплуатацию 108-ми квартирный девятиэтажный жилой дом на Татарке, в десяти минутах ходьбы от КВИРТУ. Николай Куприянович принял мудрое решение – приблизил к училищу проживание семей начальников кафедр, факультетов и своих заместителей, расширив им возможность для творческой и воспитательной работы за счёт существенного сокращения дорожных временных затрат. Это было воспринято коллективом с одобрением. О неординарном вхождении в должность Полякова говорят и следующие факты: он лично проконтролировал занятия, проводимые начальниками и заведующими кафедр, сделав для себя соответствующие выводы, своего заместителя по учебной и научной работе Егорова Б.М. вывел из подчинения Артемьева В.И. и сделал первым заместителем, поставив таким образом учебную и научную работу во главу угла всей жизни коллектива КВИРТУ. Он внимательно изучил опыт работы инженерных и профилирующих кафедр по практической подготовке выпускников различных специальностей и первым из начальников ВВУЗов войск ПВО выступил в печати по этому жизненно важному вопросу. В коллективе училища как бы открывалось второе дыхание, изменился моральный климат в коллективе, заметно улучшилась трудовая и воинская дисциплина, а также отношение каждого к выполнению своих обязанностей. Да, когда начальник сам работает честно и эффективно, то подчинённые обязательно будут тянуться за ним и прилагать все силы, чтобы не подвести его. Это и было продемонстрировано 19 декабря 1979 года, когда в училище прибыл новый Главком войск ПВО страны, маршал авиации Колдунов А.И.

Высокий, статный 56-летний Главнокомандующий с двумя золотыми звёздами героя Советского Союза на груди в прямом смысле возвышался над сопровождавшими его генералами. Колдунов один из самых молодых асов Великой отечественной войны, лично уничтоживший 47 фашистских самолётов. Начальник училища сделал обстоятельный доклад, познакомив Главкома со структурой ВУЗа, профессиональным уровнем преподавательского состава, результатами последнего выпуска, научными достижениями коллектива, проблемами и нерешёнными задачами. Поднял вопрос о возвращении инженерным ВУЗам их первоначального статуса. Колдунов последнюю информацию воспринял с удивлением и заверил руководящий состав училища, что он этот вопрос обязательно поставит перед МО СССР. Генерал Поляков предложил Главкому, в зависимости от времени, которым он располагает, три маршрута знакомства с факультетами и кафедрами ВУЗа. Но маршал отверг все маршруты, сказав, что он сам определит, куда пойти и что посмотреть. Естественно, Николай Куприянович заволновался.

Большая группа генералов во главе с Колдуновым вышла из административного здания училища. Главком остановился, внимательно осмотрел территорию, его внимание привлёк неказистый с виду трёхэтажный учебный корпус, в котором на первом этаже располагалась кафедра радиотехнических измерительно-информационных систем, на втором этаже - кафедра радиолокационного вооружения, а на третьем - кафедра высшей математики. Колдунов со свитой и направился в этот корпус. Так автору этого очерка первому из начальников кафедр пришлось принимать высокого гостя. Пригласив всех в одну из аудиторий, доложил Главкому о задачах и составе кафедры, дал профессиональную оценку коллективу. раскрыл содержание читаемых на кафедре учебных дисциплин, привел данные об успеваемости курсантов и результатах выпусков за последние пять лет. Доклад сопровождался демонстрацией графиков, таблиц, структурных схем дисциплин с помощью цветных слайдов и диафильма. Потом отвечал на вопросы Главкома и сопровождавших его лиц. В частности, был задан вопрос: "Как коллектив кафедры в течение многих лет добивается таких высоких результатов в подготовке выпускников? Пришлось раскрыть некоторые аспекты разработанной нами и внедрённой в учебный процесс комплексной системы обучения и воспитания курсантов. Маршала заинтересовала эта система, и он изъявил желание более подробно познакомиться с ней и учебно-лабораторной базой кафедры. Пригласил всех пройти в лабораторию фазометрических систем, затем побывали в лаборатории радиолокационных и электронно-оптических измерительных систем, а закончили экскурс в самой большой, отлично оформленной в эстетическом плане лаборатории радиотелеметрических систем, руководил которой майор Чалый В.А. По ходу рассказа Главкому о назначении и возможностях сложной измерительной техники, последняя включалась и демонстрировалась в рабочем состоянии, как при проведении натурных испытаний ракетного вооружения. Рассказал о планах развития и совершенствования высокоточных измерительных систем. По вопросам, которые задавал маршал, чувствовалось, что он внимательно слушал мой рассказ, заинтересовался названными мною проблемами, которые тормозят сроки проведения натурных испытаний нового оружия для войск ПВО. Спросил о связях кафедры с испытательными полигонами войсковой ПВО, которая объединилась с войсками ПВО страны. Доложил, что мы помогли полигону "Эмба" специалистами, направив туда пять наших выпускников, поддерживаем с ними связь и хорошо знаем проблемы полигона. Теперь будем разрешать эти проблемы совместно с Киевским высшим инженерным зенитно-ракетным училищем и Киевской академией войсковой ПВО им. Василевского. На суровом лице Главкома появилась улыбка, он поблагодарил меня за содержательный доклад, отметил, что лабораторная база кафедры находится в отличном состоянии, доволен творческим подходом кафедры к повышению качества подготовки инженеров для испытательных полигонов, которые решают задачи государственной важности, пожелал новых успехов коллективу и с хорошим настроением продолжил знакомство с училищем. Визит Главкома на кафедру продолжался ровно час, так долго он больше нигде не задерживался. А покидая училище, Колдунов похвалил генерала Полякова за образцовый порядок в ВУЗе, здоровый трудовой настрой в коллективе, высокий профессионализм профессорско-преподавательского состава и хорошую всестороннюю подготовку выпускников училища. Заметив при этом, что особо ему понравилась кафедра РИИС, с которой и надо брать пример другим коллективам. Пожелал Полякову успехов в новой должности и убыл на встречу с первым секретарём ЦК УПУ Щербицким В.В. Так неожиданно наша кафедра, по оценке Главкома, стала лучшей в КВИРТУ. Меня поздравляли начальники и коллеги, а генерал Поляков объявил всему коллективу кафедры РИИС благодарность. Через несколько дней в административном корпусе училища, по инициативе начальника учебного отдела полковника-инженера Минаева В.А., был оформлен огромный цветной фотовитраж "Главнокомандующий войсками ПВО страны, маршал авиации Колдунов А.И. на кафедре РИИС". Авторитет нашей специальности ещё больше возрос. А в дальнейшем, кто бы из высоких начальников не приезжал в училище, Поляков обязательно знакомил их с кафедрой РИИС и созданной нами уникальной научно-экспериментальной лабораторией, где сотрудники кафедры, совместно с учёными КГУ и ФИАН СССР, разрабатывали и проводили всесторонние исследования эксимерных лазеров с целью их практического применения как в военном деле, так и народном хозяйстве страны.

В течение года резко повысилась ответственность командования факультетов за состояние учёбы курсантов, более тесными становились деловые контакты кафедр, факультетов и руководителей ВУЗа. Существенно активизировалась методическая и научная работа профессорско-преподавательского состава. Поляков предпринял практические шаги для внедрения не только в масштабе училища, но и всех ВВУЗов войск ПВО страны комплексной системы обучения и воспитания курсантов. Наше училище стало головной организацией по выполнению НИР "Обучение", заданной Главкомом войск ПВО страны по исследованию путей совершенствования учебного процесса и качества подготовки выпускников. В училище был организован методический центр, в состав которого вошли: методический кабинет, лаборатория технических средств обучения, учебное телевидение ВУЗа, методические классы факультетов и кафедр. Для координации работы центра и научно - педагогических исследований был создан методический Совет училища, который возглавил автор очерка. Войска ждали не только офицеров-профессионалов, но и хорошо владеющих навыками педагогов-воспитателей. Поэтому методическому Совету пришлось много поработать над созданием в училище эффективной системы наращивания методических навыков у курсантов в течение всего пятилетнего цикла обучения. Для этого пришлось провести не один научно-методический семинар, собирать по крупицам всё хорошее, что было накоплено по этому вопросу на кафедрах и факультетах. И только после этого можно было с уверенностью сказать, как работать с курсантами, чтобы они научились учить своих будущих подчинённых. Большую помощь нам оказали ведущие учёные и педагоги ВУЗа, доктора технических наук Зайцев Г.Ф., Смирнов Ю.А., Тоценко В.Г., кандидаты педагогических наук Михнушов А.Г. и Романова И.А. В основу разработанной нами системы были положены два принципа: непрерывность наращивания методических навыков в тесной взаимосвязи с уровнем знаний каждого курсанта и единства процесса учёбы и службы. Известно, что педагогика подразделяет знания обучаемых на четыре уровня: узнавания, восприятия, понимания и умения. Нами было доказано, чтобы достичь самого высокого уровня знаний - умения, обучаемый должен минимум семь раз заниматься одним и тем же делом. Цифра семь и стала контрольной, её обязан был выполнить каждый выпускник по всем позициям методической работы. Была разработана и начала действовать, параллельно с зачётной книжкой, индивидуальная книжка методической подготовки курсантов, куда преподаватели и командиры заносили и оценивали все проводимые лично курсантом в течение пяти лет различные виды занятий, беседы и информации на технические, научные, политические, военные и литературно-культурно-музыкальные темы и не только в стенах училища, но и на войсковых стажировках. Это серьёзно позволило повысить ответственность курсантов за личную методическую подготовку. Кроме того, в училище регулярно стали издаваться методические рекомендации по курсовому, дипломному проектированию, практической подготовке будущих инженеров, привитию командирских и методических навыков выпускникам училища, научной, изобретательской и рационализаторской работе обучаемых, особенностям освоения персональных ЭВМ и отдельных учебных дисциплин, брошюры по обмену опытом руководства дипломным проектированием, адъюнктами, проведения лекций и практических занятий с элементами программированного и проблемного обучения, применения на занятиях учебного телевидения, кинофильмов и технических средств обучения, правилам ведения курсантами граф-конспектов и самостоятельной работы. С этой литературой курсанты активно работали в методическом центре, здесь же они получали, при необходимости, и квалифицированную консультацию.

Особое внимание на факультетах и кафедрах стали уделять заключительному этапу обучения, дипломному проектированию и подготовке к Государственным экзаменам. Здесь работа велась персонально с каждым выпускником на профилирующих кафедрах и кафедрах общественных наук. Совет ежегодно определял лучших педагогов училища, они обязательно отмечались командованием, их портреты помещались на доску почёта ВУЗа. Определялись также и лучшие научные руководители дипломного проектирования, адъюнктов и выполненных НИР, самые активные изобретатели и рационализаторы ВУЗа, которые поощрялись начальником училища или высшим командованием, Главкомом войск ПВО и МО СССР. Профессорско-преподавательский состав реально становился главной фигурой в коллективе КВИРТУ. И успехи были налицо во всех видах деятельности ВУЗа. Учёные издавали монографии, на республиканских, Всесоюзных конкурсах, ВДНХ научные работы, изобретения сотрудников и курсантов училища отмечались дипломами, грамотами и медалями разных достоинств. Только в 1982 году коллективом КВИРТУ было получено 58 авторских свидетельств и подано 92 заявки на предполагаемые изобретения. Три новых разработки, направленные на совершенствование АСУ воздушным боем, авторы Инкулинец Г.М., Сависько П.А. и Худяков Г.А., были приняты к промышленному изготовлению и внедрены в войсках ПВО. Созданный на кафедре РИИС высокоточный малогабаритный лазерный дальномер, авторы Грос А.И., Кучеров А.С. и Цуканов О.Ф., тоже промышленность приняла к производству. Это изобретение внедрено на космических летательных аппаратах типа "СОЮЗ" различных модификаций. За большие успехи в развитии науки профессорам, полковникам-инженерам Гостеву В.И. и Егорову Б.М. были присвоены почётные звания "Заслуженный деятель науки УССР", а полковнику-инженеру Окладникову А.С. - "Заслуженный рационализатор УССР". Начальник кафедры кибернетики д.т.н., полковник-инженер Кулаков А.Ф. награждён орденом "Красной Звезды", автор этих строк - орденом "За службу Родине в ВС СССР" 3 ст., а начальник кафедры АСУ к.т.н., доцент, полковник-инженер Сависько П.А. - медалью "За боевые заслуги". Работу д.т.н., полковника-инженера Матова А.Я. и к.т.н., доцента, полковника-инженера Сафронова М.А. Министр высшего и среднего специального образования отметил знаком "Высшая школа СССР. За отличные успехи в работе". Начальник училища Поляков Н.К. получил очередное воинское звание "генерал-лейтенант". Николай Куприянович активно начинает работать по линии соискательства над кандидатской диссертацией. Он первый и единственный из начальников училищ действительно продолжал учиться. Несколько позже, на учёном Совете Калининской академии ПВО им. Г.К. Жукова, генерал успешно защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата военных наук.

Благоустроенность ПУНИЦ и его оснащённость необходимой техникой и вооружением для всех специальностей училища позволяли преподавателям от каждого практического занятия с курсантами добиваться почти максимального эффекта. В центре круглый год было многолюдно. А месторасположение ПУНИЦ историческое. Поэтому у командования БОУП, во главе с подполковником Хомяком С.Р. и майором Масловым Б.Н., возникла идея создать на территории ПУНИЦ мемориальный комплекс в составе: памятника погибшим советским воинам при форсировании Днепра, музея " Лютежский плацдарм" и аллеи скульптур героев Советского Союза, получивших это высокое звание в боях на легендарном Лютежском плацдарме. Начальник училища эту идею поддержал и морально, и материально. Три года продолжались поисковые, историко-исследовательские и строительные работы. И вот в теплый, солнечный день великой Победы, 9 мая 1982 года, состоялось большое торжество по случаю открытия этого мемориального комплекса. Командование училища пригласило активных участников боёв на Лютежском плацдарме, которые приехали с жёнами, детьми и внуками. Среди них герои Советского Союза Павлов Н.Н., Стахорский А.П., Колесник Б.А.,Пилипенко Н.К., Воробьёв И.А.,Вицков И.Н. и Щербаченко М.З. Многие ветераны не виделись друг с другом около 40 лет. Да, беспощадное время хорошо поработало, ветераны часто не узнавали боевых друзей. А когда герои Советского Союза увидели свои скульптуры на аллее мемориала, слёзы радости и человеческого счастья никто из них не смог сдержать. Создавалось впечатление, что сами скульптуры оживают и участвуют в торжестве. А с какой радостью врослые и дети узнавали своих отцов и дедов на снимках старых фронтовых газет, читали о них очерки военных корреспондентов. Не сосчитать было в этот день трогательных встреч, воспоминаний и слёз радости ветеранов. Поколение советских воинов сороковых годов передавало эстафету мужества и патриотизма воинам поколения восьмидесятых.

В дальнейшем мемориальный комплекс на ПУНИЦ стал святым местом для коллектива КВИРТУ, здесь ежегодно молодые воины БОУП принимали военную присягу, проходили торжественные построения личного состава по случаю государственных праздников, ежедневно отсюда отправлялись на боевое дежурство расчёты РЛС И АСУ курсантов. А абитуриенты и школьники старших классов узнавали о битве на Днепре при освобождении столицы Украины, города Киева, в далёком 1943 году. И что примечательно, мемориал был создан хозяйственным способом, руками воинов БОУП с минимальными затратами государственных средств. Все, кто принимал участие в создании этого замечательного сооружения, познали самую большую человеческую радость, оставляемого людям добра и вечной памяти о героях второй Великой Отечественной войны нашего народа. Воспитательную роль для молодёжи мемориального комплекса в Лютеже трудно переоценить.

Во второй половине мая на базе училища проходили сборы начальников АСУ соединений и объединений ПВО, которыми руководил заместитель начальника Генерального штаба, доктор военных наук, профессор, генерал-полковник Дружинин В.В, На кафедре РИИС впервые были продемонстрированы высокому начальству возможности созданного учебного КП, который позволил провести практические занятия с курсантами на технике комплексно с тактическими занятиями. С помощью разработанного и созданного центрального пульта управления и лазерного комплекса, на занятиях можно было контролировать в реальном масштабе времени этапы подготовки высокоточных измерительных систем к боевой работе, отрабатывать варианты вводных с наложением радиационной и химической обстановки на командно-измерительных пунктах (КИП), а также имитировать полёты самолётов, ракет, космических летательных аппаратов, их перехват и уничтожение. Кафедра АСУ демонстрировала свои разработки, серьёзно повышавшие возможности штатной аппаратуры " Воздух-1м". Сборы прошли весьма успешно, а их практическим результатом явилось создание в училище девятой профилирующей кафедры "АСУ высших соединений и объединений ПВО". Эту кафедру возглавил воспитанник КВИРТУ, доктор технических наук, профессор, полковник-инженер Матов А.Я. В дальнейшем коллектив под его руководством добился больших успехов в подготовке высококвалифицированных военных инженеров, специалистов по АСУ высших соединений и объединений, которые успешно справлялись со своими обязанностями в штабах и на КП войск ПВО. Назову некоторых преподавателей этой кафедры, которые внесли особый вклад в становление новой специальности: кандидаты технических наук, доценты, полковники-инженеры Балясников Н.В., Герасимов Б.М., Киселёв И.М., а также подполковники-инженеры Остапенко В.С. и Жменько А.Н.

В начале сентября 1982 года училище посетил Министр обороны Кубы генерал-армии Р.Кастро. На иностранном факультете в июне была подготовлена очередная группа из 17 человек военных инженеров для Вооруженных сил Кубы, два из которых закончили училище с отличием. Познакомившись с учебно-лабораторной базой ВУЗа, профессиональным уровнем профессорско-преподавательского состава, условиями жизни и учёбы слушателей-кубинцев, Р. Кастро отметил, что КВИРТУ - одно из лучших военных учебных заведений, выпускники которого являются гордостью многих армий мира, в том числе, и Вооруженных сил Кубы. Да, очень приятно слышать такие слова от высокого гостя, профессионального военного, но коллектив ВУЗа воспринял их как большой аванс, который необходимо было отрабатывать и отрабатывать.

В училище произошли очередные кадровые изменения: полковник Егоров Б.М. был повышен по службе, ушел на генеральскую должность в Киевскую академию войсковой ПВО, вместо него заместителем начальника училища по учебной и научной работе стал, тоже воспитанник КВИРТУ, доктор технических наук, доцент, полковник Курилин Б.И., который отлично знал учебный процесс и успешно продолжил хорошую традицию коллектива ВУЗа - повседневное и особое внимание слушателям и курсантам. Убыл военным советником в Анголу полковник Тараян Г.Ф., а заместителем начальника училища по технической части был назначен полковник Дидык Б.Л., грамотный инженер, хорошо знавший радиолокационную технику и требования войск к выпускникам ВВУЗов. Он активно взялся за переоснащение ПУНИЦ и учебно-лабораторных баз профилирующих кафедр новейшей техникой, которая поступила или поступала в войска ПВО. Сменилось командование на иностранном факультете и факультете радиотехнических систем, их, соответственно, возглавили полковники Зимин Н.М. и Черноус В.Л., грамотные и добросовестные офицеры.

Весной 1984 года вышел приказ МО СССР "Об улучшении работы ВВУЗов по привитию слушателям и курсантам командно-методических навыков", где КВИРТУ отмечалось с лучшей стороны. Поэтому, наверное, заместитель Главкома войск ПВО по ВВУЗам генерал-полковник Абрамов В.Н. принял решение провести на нашей базе двухдневные методические сборы начальников академий и училищ. Хочу заметить, что Абрамов, который сам защитил кандидатскую диссертацию, сделал много полезного для совершенствования учебного процесса и повышения качества подготовки выпускников училищ и академий ПВО. Он постоянно держал под контролем эту важнейшую работу в ВУЗах. К нам прибыло более тридцати генералов, такое количество генералитета КВИРТУ принимало впервые. Руководил сборами генерал Абрамов, который внимательно проанализировал ход выполнения НИР "Обучение-4". Начальники ВВУЗов поделились опытом работы своих коллективов по обучению и воспитанию курсантов, привитию командно-методических навыков выпускникам. Ведь из войск увеличивался поток отрицательных отзывов о службе молодых офицеров. Министр обороны даже вынужден был издать Директиву "О состоянии работы с молодыми офицерами и мерах по её улучшению". Здесь было о чём подумать, поговорить и поспорить руководителям ВВУЗов. Наша комплексная система подготовки военных инженеров, о которой было поручено доложить мне, заинтересовала генералитет. А после демонстрации возможностей учебного КП на нашей кафедре и эффективности комплексирования практических занятий на технике с решением тактических задач, начальники ВВУЗов обратились к генералу Абрамову с предложением провести такие же сборы с их заместителями по учебной и научной работе, чтобы те более профессионально познакомились с методическими и педагогическими новинками, успешно применяемыми в КВИРТУ. И такие методические сборы были проведены осенью этого же года, на которых пришлось наши теоретические разработки подкреплять практическими результатами.

А они были следующие. В 1984 году училище выпустило 497 военных инженеров, 15 из которых окончили ВУЗ с Золотой медалью, 72 человека получили диплом с отличием, 68% защищённых дипломных проектов были признаны членами ГЭК зрелыми инженерными работами, имеющими практическую ценность для войск, НИИ и полигонов. Дипломниками совместно с научными руководителями было подано 67 заявок на предполагаемые изобретения и внедрено 276 рационализаторских предложений. По специальности кафедры РИИС выпускалось 24 человека. Курсант Дручило В.И. закончил училище с Золотой медалью, а пять человек - получили красные дипломы, т.е. каждый четвёртый наш выпускник с отличными знаниями и практическими инженерными навыками уходил служить на испытательные полигоны. Заместители начальников ВВУЗов по учебной и научной работе остались весьма довольны инициативной, творческой и эффективной работой коллектива кафедры РИИС и в целом КВИРТУ. Это мнение высказал Полякову Н.К. заместитель начальника Харьковской радиотехнической академии по учебной и научной работе генерал-лейтенант, профессор Челпанов А.С., который возглавлял группу офицеров и генералов на методических сборах. Они увезли в свои ВВУЗы наш опыт работы с курсантами и слушателями. А через два месяца в училище прибыл корреспондент газеты "Красная Звезда" полковник Ляпкало Б.Н. познакомиться, как он сказал, с передовым ВВУЗом страны. Командование училища направило его на кафедру РИИС, сказав, что в этом коллективе есть и что посмотреть, и о чём написать. Мне пришлось два дня работать с Ляпкало, познакомить его с задачами и структурой кафедры, лабораторной базой, раскрыть содержание комплексной системы подготовки военных инженеров, показать прямо на занятиях с курсантами применение новых методических и педагогических приёмов. Он особо заинтересовался нашими "Альбомами-репортажами", побывал на экзамене и защите дипломных проектов. Беседовал с выпускниками и курсантами младших курсов. Потом корреспондент посетил кафедру кибернетики, познакомился с подготовкой инженеров-математиков. И вот 18 июня 1985 года на первой странице газеты "Красная Звезда", центрального печатного органа МО СССР, появился большой очерк Ляпкало об интересной и работе коллективе КВИРТУ. Пересказывать очерк не буду, его надо прочитать. Такая подробная информация о нашем ВУЗе, высоком профессионализме коллектива и эффективности его работы была напечатана впервые, а то, что она появилась на первой странице "Красной Звезды", косвенно подтверждало, что КВИРТУ является лучшим ВВУЗом страны. Коллектив с большой радостью встретил появление этого очерка, ведь мы почти тридцать лет работали без права на славу, во славу Отчизне, будучи закрытой военной организацией. А в конце 1985 года международный орган ООН, ЮНЕСКО назвала КВИРТУ в двадцатке лучших ВУЗов мира. Замечу, что такой чести советское высшее военно-учебное заведение удостаивалось впервые. Большая группа сотрудников КВИРТУ была отмечена высокими наградами Родины. Начальник училища генерал-лейтенант Поляков Н.К. - орденом "Красной Звезды", такой же высокой награды удостоены: начальник кафедры кибернетики, д.т.н., профессор, полковник Тоценко В.Г., начальник кафедры радиотехнической разведки д.т.н., профессор, полковник Смирнов Ю.А. и начальник кафедры загоризонтной радиолокации кандидат технических наук, старший научный сотрудник, полковник Кузмин А.И. А начальник кафедры радиолокацирнного вооружения, к.т.н. доцент, полковник Бондаренко Б.Ф. награжден орденом "Знак Почёта". Ордена "За службу Родине в ВС СССР" 3 ст. получили: д.т.н. профессор, полковник Креденцер Б.П. и д.т.н. полковник Заруднев И.И.

После публикации очерка в "Красной Звезде" и неожиданного для нас решения и сообщения ЮНЕСКО, поток желающих педагогов и начальников посетить КВИРТУ резко увеличился. Наш коллектив посетили: Министр обороны ЧССР генерал-армии Дзур, заместитель Главкома войск ПВО по боевой подготовке генерал-полковник Смирнов А.Г., начальник радиотехнических войск ПВО генерал-майор Сечкин Н.В., начальник Главного штаба войск ПВО генерал-полковник Мальцев И.М., начальник СНИИ-45 д.т.н. профессор, генерал-майор Ерохин Е.Г., директор ФИАН УССР член-корреспондент АН УССР Шпак Н.П., первый заместитель Главкома войск ПВО генерал-полковник Литвинов В.В. и десятки представителей из различных ВУЗов страны. Такая честь приятна, но приходилось часто отрывать сотрудников от основной работы, чтобы уделять должное внимание гостям КВИРТУ.

В конце марта 1986 года вышло постановление Совета Министров СССР о присвоении нашему училищу имени легендарного аса Великой Отечественной войны. трижды Героя Советского Союза, маршала авиации Покрышкина А.И. Александр Иванович много сделал для становления нашего ВУЗа. А официальное торжество состоялось 25 апреля, в день создания КВИРТУ. К нам в гости приехало много друзей Маршала: дважды Герой Советского Союза генерал-полковник авиации Лавриненков В.Д., ведомый лётчик Покрышкина Герой Советского Союза полковник в отставке Голубев Г.Г., жена Александра Ивановича. Состоялся митинг, на котором было сказано много тёплых слов об этом неординарном человеке, который внёс большой личный вклад в великую Победу нашего народа, создание ПВО страны и подготовку молодёжи для службы в ВС СССР, будучи Председателем ДОСААФ. Под звуки оркестровой музыки и аплодисменты присутствующих была открыта мемориальная доска Покрышкину А.И. на главном корпусе училища, а в вестибюле этого же здания - бюст трижды Героя. Музей училища организовал экспозицию личных вещей, документов, авторских экземпляров книг Маршала и его многочисленных наград. Этот день надолго запомнился всем участникам торжества. А вот 26 апреля произошла трагедия мирового масштаба - взрыв на 4-м блоке Чернобыльской АЭС. И хотя Киев находился от места катастрофы на расстоянии 130 км, трём миллионам его жителям пришлось пережить страшные своей неизвестностью последствия чернобыльской трагедии. Это относится и к населению Киевской, Гомельской, Брянской и другим прилегающим к Чернобылю областям Украины, Белоруссии и России. Но жизнь не может остановить даже самая страшная катастрофа, которая унесла и ежегодно ещё долго будет уносить жизни многих тысяч наших сограждан. Я убеждён, что основной причиной этой величайшей трагедии ХХ века является политическая составляющая - начало хорошо продуманного развала передового в мире общества сверху, руководством СССР во главе с Горбачёвым. Сколько горя и зла принесла его так называемая перестройка советским людям! И пошли бродить по стране малые и большие неприятности, аварии, катастрофы, выступления националистов в республиках, и полилась кровь.

Всё началось 29 мая 1987 года, когда прямо на Красной площади в Москве совершил посадку одноместный спортивный самолёт, которым управлял лётчик-любитель из ФРГ 19-летний М. Руст. Это, конечно, была спланированная немецкими и американскими спецслужбами провокация. Правда, пока неизвестен её заказчик, но не исключается версия, что им был сам Горбачёв, чтобы дискредитировать и расправиться с руководством МО СССР, которое занимало жёсткую позицию по отношению к его односторонней разоруженческой политике. Дерзкая операция получилась эффектной, а действия Горбачёва ещё больше заставляют думать, что она специально проводилась для него. Он тут же снял с занимаемых постов почти всё руководство МО СССР во главе с маршалом Советского Союза Соколовым С.Л. и командование войск ПВО во главе с Главным маршалом авиации Колдуновым А.И. Ни в одной стране мира за подобные инциденты высшее руководство Вооруженных сил никогда не снималось. Это была явно запланированная расправа, и она состоялась. Горбачёв теперь мог смело разваливать дальше страну и предавать народ под громкие и лживые слова, которые он провозглашал со всех трибун: "Больше, больше социализма". Страну сверху упорно и настойчиво толкали в пропасть, но многие советские люди этого не понимали, наивно считая, что социализм в нашем государстве победил окончательно и бесповоротно. Ещё пока ритмично работали промышленность, сельское хозяйство, многочисленные организации науки и образования.

Училище в июне 1987 года выпустило 521 военного инженера. По кафедре РИИС защищалось 26 человек. Мой ученик старшина Ефремов Ю.В. закончил КВИРТУ с Золотой медалью, шесть курсантов получили дипломы с отличием. И вновь наша учебная группа оказалась лучшей в училище. Поэтому неслучайно коллектив кафедры РИИС, в сентябре этого же года, был особо отмечен в докладе первого заместителя Главкома войск ПВО генерал-полковника Литвинова В.В. на собрании партийного актива КВИРТУ. Правильно говорят, что учитель живёт в каждом его воспитаннике, потому что ученики ежегодно уносят с собой частичку души и сердца своих учителей, становясь их надеждой, радостью, носителями будущих успехов и славы. И этот процесс беспрерывен, пока существует альма-матер. По инициативе начальника 3-го факультета, полковника Черноуса В.Л., командование училища представило меня к награждению орденом "За службу Родине в ВС СССР" 2 ст., но "друзья" хорошо постарались, чтобы награда так и не дошла по назначению. Да, недруги и завистники всегда были, есть и будут. Но подавляющее большинство сотрудников ВУЗа самым добросовестным образом трудилось не ради наград, а для того, что-бы, оглядываясь назад, каждый из нас мог гордиться результатами своей работы. И это не просто громкие слова, а образ нашей жизни. Нам ведь был присущ синдром идеи, побуждавший нас к активным действиям, не сулящим ни славы, ни материальной выгоды.

После праздника, посвященного очередному выпуску из стен ВУЗа военных инженеров, коллектив КВИРТУ проводил на заслуженный отдых начальника политического отдела полковника Роднева В.С., проработавшего в училище 12 лет. Владимир Степанович много сделал полезного в деле совершенствования учебного процесса, укрепления воинской дисциплины, воспитания у выпускников глубокого чувства патриотизма и любви к Родине. Он оставил о себе добрую память как грамотный политработник, внимательный, справедливый офицер и порядочный человек. Новый начальник политотдела полковник Петроченко В.С. по профессиональным и даже человеческим качествам уступал Родневу, поэтому он так и не смог завоевать достойного уважения в коллективе КВИРТУ.

В октябре на кафедре РИИС был проведён научно-технический семинар, посвященный 25-летию специальности. На юбилейный семинар были приглашены сотрудники - офицеры кафедры, находившиеся в запасе, выпускники разных лет, ставшие учёными, командирами частей, руководителями испытательных и научных подразделений, видные учёные в области измерительно-информационных систем. В работе семинара приняли участие 6 докторов и 14 кандидатов наук. Было заслушано 9 докладов и 12 научных сообщений, остро поставлен вопрос о подготовке инженеров-испытателей широкого профиля, чтобы выпускников по специальности кафедры РИИС можно было использовать для работы в любых управлениях испытательных полигонов. Мы услышали много теплых слов в адрес коллектива кафедры от наших воспитанников и представителей организаций, с которыми ни один год совместно проводили научные исследования, ФИАН СССР, КГУ, СНИИ-45, НИИ МАП, Балхашкого и Капустинярского испытательных полигонов, Все участники НТС сфотографировались с сотрудниками кафедры, познакомились с учебной и научной базой, альбомами-репортажами, где многие нашли себя молодыми и красивыми, Стоп-кадр зафиксировал мгновения той, уже далёкой, но интересной жизни 60-х и 70-х годов. До слёз трогало, с каким интересом и радостью взрослые и пожилые "дяди" узнавали себя, шутили и по-детски восторгались увиденным. На форуме каждый узнал много для себя нового и полезного в профессиональном плане, а потом получил хороший заряд оптимизма и бодрости на неофициальной части юбилейного семинара.

Жизнь менялась быстро и не в лучшую сторону. В училище был уличён во взяточничестве заведующий каферы математики кандидат технических наук, доцент Корнейчук М.Т. Его исключили из Партии и уволили с работы. Наказание строгое, но справедливое. А для наведения порядка в коллективе кафедры математики её руководителем пришлось назначить доктора технических наук, доцента, полковника Герасимова Б.Н. В училище это был единственный случай, когда сугубо гражданским коллективом руководил профессиональный военный. Да, перестройка довольно быстро развращала людей, делала жизнь неустойчивой и непредсказуемой.

Идею о подготовке инженеров-испытателей широкого профиля я доложил на очередном координационном научно-техническом Совете МО СССР. Обосновал назревшую необходимость рассмотрения этого вопроса, раскрыл возможности коллектива кафедры РИИС, пути решения данной задачи, её социальную значимость и экономическую выгодность. Представители видов ВС поддержали инициативу КВИРТУ. Доклад был опубликован в сборнике материалов КНТС. А возвратившись в Киев, выступил на Совете ВУЗа, подробно изложил своё видение перестройки учебно-воспитательного процесса в коллективе. Потом выступил с большой статьёй "Работать на конечный результат" в газете КВО "Ленинское Знамя", где попытался на конкретных примерах доказать, что повысить качество подготовки выпускников ВВУЗов можно только при постоянном совершенствовании профессионального мастерства преподавательского состава и командиров курсантских подразделений. Смелее освобождаться от офицеров, не один год являющихся балластом, которого в училищах накопилось довольно много. Особо подчеркнул, что любое сложное дело надо начинать с объективной оценки самого себя и возможностей коллектива, то есть серьёзно готовиться к разрешению назревших проблем. Ведь практика показывает, что даже самые лучезарные идеи гаснут, если для их воплощения не подготовлен человек, коллектив или общество в целом. Эти слова оказались пророческими для "ура-перестроечников".

Несмотря на сложность внутренней обстановки в стране, коллектив КВИРТУ работал ритмично и довольно эффективно, идя навстречу своему 35-летию. Командование и политический отдел подготовили специальный выпуск иллюстрированной газеты "Киевскому высшему инженерному радиотехническому училищу ПВО имени маршала авиации А.И. Покрышкина - 35 лет". В передовице были кратко подведены итоги работы ВУЗа за этот период. Помещены материалы о лучших коллективах и сотрудниках КВИРТУ. И мне приятно отметить, что лучшей кафедрой был назван наш коллектив. В газете был помещён снимок сотрудников кафедры РИИС и очерк о нашей работе, приведу из него только две фразы: "... Этот передовой коллектив училища широко известен в войсках ПВО и других видах ВС СССР смелым новаторством в учебном процессе, творчеством в повседневной педагогической работе, особым вниманием к личности обучаемых и высокой требовательностью к профессии педагога. Поэтому успехи кафедры в подготовке высокограмотных военных инженеров, на протяжении последних 15-ти лет, отнюдь неслучайны...". В газете также был помещён портрет и раскрыты некоторые особенности работы с курсантами одного из лучших педагогов училища, к.т.н., доцента, полковника Шуляка А.П., воспитанника кафедры РИИС. Отмечены успехи в учёбе курсантов 341 группы, будущих инженеров-математиков, а также преподавателя кафедры АСУ к.т.н., подполковника Попова Г.П. – одного их лучших руководителей военно-научной работы с курсантами.

Июнь, как всегда, был насыщен делами до предела. Начала работать ГЭК под руководством д.т.н., профессора, генерал-майора Литвинова В.В., начальника кафедры РТВ Харьковской радиотехнической академии. Училище выпускало 517 военных инженеров по девяти специальностям. Пятикурсники сдавали три Госэкзамена (по специальности, научному коммунизму и Уставам ВС), а также защищали дипломные проекты. Нагрузка на выпускников и преподавательский состав была чрезвычайно высокой. Мой воспитанник курсант Ельцов О.Н. пять лет учился только на "отлично", блестяще сдал Государственные экзамены и защитил дипломный проект, а вот Золотую медаль не получил. Это был первый случай а КВИРТУ, когда выпускника лишили медали по мотивам "недостаточно активной общественной работы". И таких "не активных общественников" оказалось в училище шесть человек. Мои доводы на итоговом заседании членов ГЭК, что мы совершаем грубейшую педагогическую ошибку, лишая достойных молодых офицеров Золотых медалей, не были поддержаны большинством.

Потом выяснилось, что председатель ГЭК и начальник училища выполняли устный приказ нового заместителя Главкома войск ПВО по ВВУЗам генерал - полковника Шпака Н.П. - резко сократить количество золотомедалистов. В связи с перестройкой в стране был объявлен режим экономии драгметалла, вот высокие военные начальники и решили по-своему отреагировать на указание Правительства. Было устно приказано, чтобы количество золотомедалистов не превышало 1% от общего числа выпускников. Какой цинизм, взять и плюнуть в души молодым людям, которые в течение пяти лет полностью отдавались учёбе, науке и службе. Это уже была не грубая педагогическая ошибка, а скрытое преступление, чиновничий беспредел: хочу - дам золотую медаль, хочу - не дам. Да, перестройка начала создавать условия для обхода законов, соблазны появлялись всюду, искушений ещё больше, жить честно и достойно с каждым годом становилось всё сложнее, но зато открывались неограниченные возможности для проходимцев, аферистов, воров, взяточников и другой нечисти, которая, благодаря своему малому удельному весу, интенсивно всплывала на поверхность общества. Пишу об этом с болью, ибо от начинавшегося в стране перестроечного хаоса страдали, в первую очередь, самые порядочные и добросовестные работники, крупные специалисты, учёные и педагоги, столпы общества. Они явно мешали развалу страны, и их убирали, освобождая должности для "нужных" людей. Многие и достойные офицеры пострадали в это время. "Нужники" судорожно расставлялись на руководящие посты разного уровня для решения отнюдь не государственных задач.

В жизни я давно понял, что нельзя получать - не отдавая, нельзя отдавать - не жертвуя, нельзя жертвовать - не любя. Поэтому каждому выпускнику, вручая диплом и нагрудный знак об окончании КВИРТУ, после поздравления, обязательно напоминал молодым лейтенантам: "Если у тебя хватит душевных сил, твёрдости характера и будешь постоянно совершенствоваться, как специалист и личность, то обязательно проживёшь интересную и содержательную жизнь. Запомни пожалуйста эту простую истину, проверенную многими поколениями. Желаю, чтобы твоя фамилия обязательно зазвучала для семьи, альма-матер и страны". Ни один ученик не оставался безразличным к этим искренним человеческим пожеланием. Приведу реакцию только одного человека, лейтенанта Олега Ельцова, который, прощаясь с сотрудниками кафедры и мною, сказал: "Товарищ полковник, я никогда не забуду годы учёбы в училище и нашей совместной научной работы, а также ваше необычное пожелание своим ученикам при вручении дипломов. Вы, Анатолий Степанович, были для нас примером буквально во всём. Без высокопрофессиональных педагогов, влюбленных в своё дело, как Вы, наше училище никогда не стало бы лучшим ВВУЗом страны, Я горжусь, что закончил КВИРТУ и стал инженером-испытателем. Огромное спасибо Вам и дружному, внимательному коллективу нашей родной кафедры". После таких слов разве можно не радоваться тому, что мы растили таких замечательных учеников, щедро отдавая им свои знания и теплоту сердец. Судьба Ельцова в дальнейшем сложилась удачно. После окончания КВИРТУ он получил назначение в Москву, в одно из Управлений Генерального Штаба ВС СССР. Через два года Олег стал одним из ведущих специалистов ГШ в области измерительно-информационных систем, женился, потом защитил кандидатскую диссертацию и продолжает служить в Российской армии. Это был мой последний выпуск. В ноябре 1988 года МО СССР уволил меня в запас. Потом долгое время я работал заведующим научно-исследовательской лабораторией института новых физических прикладных проблем АН УССР, но связи с училищем не терял.

В июне 1989 года, сделав очередной выпуск военных инженеров, был уволен в запас начальник училища генерал-лейтенант Поляков Н.К. Десять лет Николай Куприянович руководил ВУЗом, Это были годы творческого апогея КВИРТУ, всесоюзной и международной известности его коллектива. И в этом большая заслуга Полякова, который умело и исключительно добросовестно руководил ВУЗом, рос вместе с ним, не стеснялся учиться и учить других, эффективно используя самый сложный для руководителя принцип "Делай, как я". Поэтому он оставил в душах подавляющего большинства коллектива КВИРТУ особую теплоту и искреннее уважение к себе. С грустью и тревогой расставался и постоянный, и переменный состав со своим пятым начальником училища, который уходил на преподавательскую работу в Киевский государственный университет им. Т.Г. Шевченко. А в нашем ВУЗе на это время трудилось один академик АН УССР, 14 докторов и 159 кандидатов наук. Ежегодно учёными, сотрудниками и курсантами разрабатывалось и внедрялось в училище и войсках более 1000 рационализаторских предложений и около 200 изобретений, издавались сотни научных статей, десятки монографий и по два-три учебника. Новым начальником КВИРТУ был назначен 45-летний полковник Мехов П.В., небольшого роста, подвижный и энергичный офицер, но не знавший особенностей работы ВВУЗа.

С каждым годом перестройка приносила советским людям всё больше и больше житейских неприятностей и горя. Страна всё чаще пребывала в трауре. В катастрофах, пожарах, межнациональных конфликтах гибли сотни наших граждан. В Норвежском море затонула атомная подводная лодка "Комсомолец", погибло 42 человека из состава экипажа. Произошла страшная трагедия в Башкирии, на железной дороге, из-за утечки газа, возник мощнейший пожар, в котором оказались два пассажирских поезда. В огне погибло 872 человека и 658- получили ожоги различной степени. А радостно возбуждённый Горбачёв М.С. всё болтал с трибун: "Больше, больше социализма!" Он, как заурядный человек, плохо оценивал настоящее и ничего не видел в будущем, поэтому в душе таких людей обязательно взрастает и созревает большой грех.

Трудная жизнь, борьба за существование, неуверенность в завтрашнем дне быстро выдавливали из советского человека, в первую очередь молодого, лучшие его душевные качества. Молодёжь первая почувствовала падение в стране престижа науки и интеллектуального труда как такового. Многие молодые учёные и специалисты стали уходить из академических, прикладных институтов и учебных заведений, создавать различного рода кооперативы, с задором и небывалой лёгкостью, делать деньги, которые ещё больше развращали людей. Вот в такой обстановке начал свою деятельность на посту начальника КВИРТУ полковник Мехов П.В. Чтобы двигаться вперёд, надо было обладать незаурядными знаниями, опытом работы в ВУЗе, твёрдым характером и желанием работать целеустремлённо на благо отчизны. К сожалению некоторыми из этих качеств Мехов не обладал, имею ввиду именно опытом работы в ВУЗе, поэтому новые друзья ему подсказали выгодную для него позицию: не мешать работать коллективу КВИРТУ, а заниматься в основном своими делами. Так он и поступил. И училище медленно поплыло вниз по течению. Но так как и сама страна тоже плыла почти без управления по тому же течению, то никто этих недостатков не замечал.

Прошло ровно 12 месяцев, выпуск 1990 г. не стал самым худшим, но уже по своим результатам уступал всем выпускам училища восьмидесятых годов. Правда, чрезвычайных происшествий не было, все 509 пятикурсников сдали Госэкзамены и защитили дипломные проекты. Командование войск ПВО положительно оценило работу нового начальника КВИРТУ и представило его к очередному воинскому званию "генерал-майор", которое Мехов и получил осенью. Генеральское звание вселило в душу малоопытного руководителя уверенность в правильности и непогрешимости его действий. Он представляет к увольнению в запас своего заместителя по учебной и научной работе полковника Сидорова Л.А., а на его место решил назначить своего "советника", к.т.н., доцента, полковника Сердюка В.Г. И вот здесь запротестовали некоторые видные учёные училища, доктора наук, которые, хорошо зная Сердюка, не хотели видеть его на этой высокой должности. Но Мехова уже было не остановить, он не считается с мнением учёных, назначает Сердюка исполнять обязанности своего заместителя по учебной и научной работе и отсылает на него представление Главкому войск ПВО страны. Конфликт не затихает. Время идёт, а Сердюк так и остаётся исполняющим обязанности... В стране же перестроечный хаос всё возрастал.

Праздник КВИРТУ по случаю выпуска офицеров-инженеров 1991 года впервые состоялся на территории городского мемориала "Победителям в Великой Отечественной войне". Генерал Мехов так желал хоть чем-то выделиться, внести в жизнь коллектива ВУЗа нечто своё, необычное и привлекательное. Ибо за два года командования училищем он, по-моему, так и не смог завоевать достаточного авторитета ни у курсантов, ни у профессорско-преподавательского состава. Вот он и договорился с городскими властями провести праздник ВУЗа на территории мемориала, чтобы использовать военно-патриотический дух этого святого места в воспитательных целях, как стартовую площадку для вступающих в самостоятельную жизнь молодых офицеров. Идея хорошая, но качественно воплотить её в жизнь оказалось очень сложно. На территории училища десятилетиями ритуал выпуска был отработан чётко и торжественно. На нём присутствовал весь коллектив ВУЗа и несколько тысяч родных, близких выпускников и приглашённых гостей. Собрать такое количество людей вне училища сложно, но ещё сложнее - оборудовать огромную территорию мемориала всем необходимым для проведения торжества: плакатами, трибуной, радиоустановками, провести соответствующую разметку и т.д. Поэтому трибуны не было, плакатов - тоже, но больше всего меня удивило отсутствие высокопоставленных как военных, так и гражданских официальных лиц-гостей. Это говорило о том, что авторитет КВИРТУ за последние два года упал и очень. Меня пригласил начальник политотдела полковник Петроченко В.С. на условную трибуну, к месту, где расположилось командование училища и некоторые гости. Здесь находились генерал -майор Мехов П.В. и бывший начальник училища генерал-лейтенант в запасе Поляков Н.К., полковники Зимин Н.М., командовавший парадом, Маслов Б.Н., Новиков В.Н. и другие бывшие мои сослуживцы, которые встретили меня радушно. А вот сказать напутственные слова выпускникам Мехов мне не разрешил, сославшись, что выступающие уже подготовлены. Ритуал выпуска описывать не буду, он ничем не отличался от предыдущих, проводимых ежегодно в училище.

Инженерам-математикам дипломы и нагрудные знаки об окончании училища вручал начальник кафедры кибернетики, доктор технических наук, профессор Осинский Л.М., воспитанник КВИРТУ. Я стал рядом с ним, чтобы вручить диплом своему сыну. Попросил Новикова В.Н. сфотографировать в динамике это трогательное и неповторимое действо. Пять лет тому назад мне от имени профессорско-преподавательского состава пришлось поздравлять угловатых первокурсников, только что принявших военную присягу, с началом сложного пути в стенах одного из лучших ВВУЗов страны. Как быстро пролетели годы, сколько событий произошло в стране за время их учёбы?! И вот стоят бравые лейтенанты, как положительно изменились внешне и внутренне те безусые юнцы трагического 1986 года, что даже родители порой не узнавали своих сыновей. Волнение и радость испытывали все. Потом молодые лейтенанты простились со Знаменем училища и последний раз молодецки и гордо прошли торжественным маршем мимо командования КВИРТУ и многотысячной киевской публики, оставляя после себя на брусчатке мемориала упавшие со звоном традиционные монеты, на радость ребятишкам. Да, больше у них не будет такого совместного незабываемого дня. И никто не знал, что впереди, совсем скоро, нас всех ждут большие потрясения. Но в этот солнечный июньский день 1991 года даже необычная жара не была помехой празднику. Всюду сияли радостные и счастливые лица молоденьких лейтенантов, их родителей, жен и возлюбленных. Весь ритуал торжества запечатлён на тысячах фотоснимков, ставшими очередными страницами истории училища и каждой семьи , как потом оказалось, последнего выпуска из стен КВИРТУ советских офицеров-инженеров.

Наш институт новых физических прикладных проблем АН УССР, где я работал уже более двух лет, активно сотрудничал с КВИРТУ. Поэтому мне приходилось часто бывать в училище и на кафедре РИИС, сотрудники которой выполняли институту по хоздоговору НИР: "Разработка и создание высокоточной лазерной измерительной системы для определения параметров внутренней баллистики на электромагнитной кинетической установке (ЭКУ). Многое за эти годы изменилось в училище, но, к сожалению, не в лучшую сторону. Учебно-лабораторная база не совершенствовалась, а медленно разваливалась. Новой техники в ВУЗ не поступало, а старая довольно часто выходила из строя и почти не восстанавливалась, потому что на кафедрах всё меньше оставалось опытных специалистов, инженеров и техников, которые бы качественно решали эту задачу. Генерал Мехов начал активно наполнять коллектив некомпетентными, но нужными ему людьми. И, самое страшное, на должности главной фигуры ВУЗа, преподавателей, назначались офицеры, явно не подготовленные к этой ответственной работе. А ведь известно, что каждый работающий человек должен находиться на своём месте, именно в этом залог успехов любого коллектива. Учебный процесс в КВИРТУ постепенно становился второстепенным делом. Поэтому многие преподаватели и офицеры лабораторий перестали творчески работать, а особо шустрые метались в поиске дополнительного заработка в кооперативах, которых в Киеве к этому времени развелось достаточно. Руководство же ВУЗа активно решало в основном сугубо личные задачи. Авторитет КВИРТУ стал резко падать. Конечно, по сравнению с тем, что творилось в стране, это была "мелочь". Но именно в ней, как в капле воды, отражался весь хаос обстановки в нашем государстве.

Украина стала самостоятельным государством. Многие офицеры Советской армии, проходившие службу на территории УССР, в том числе и КВИРТУ, отказались принимать военную присягу на верность "самостийной Украине", переводились в российскую армию или увольнялись в запас. Так поступил и один из лучших моих учеников, исключительно талантливый инженер, преподаватель кафедры РИИС, к.т.н. майор Шевырёв А.М. Андрей Михайлович в возрасте 31-го года был вынужден уйти из украинской армии. Самостоятельно уходили или отстранялись от дел лучшие люди, профессионалы, начиналось тревожное время оголтело-нахальных посредственностей. Становилось всё более очевидным, что так называемая демократия почти не имела точек соприкосновения с добром, духовностью, порядочностью и честностью. Всё это, естественно, не могло не сказаться отрицательно как на работе коллектива КВИРТУ, так и положение дел в целом на Украине. Ведь образованность общества всегда первична в судьбе страны и является её опорой. Поэтому началась переоценка ценностей. В почёте становились не профессионализм, а умение приспособиться. Вот и стали люди приспосабливаться жить в чёртовом колесе "дерьмократов", постоянно объятые тревогой и страхом, позабыв об основном долге человека - развивать свой ум и, соблюдая нравственные нормы, стремиться к совершенству себя самого и общества в целом.

По решению МО Украины резко была сокращена подготовка военных инженеров в КВИРТУ по многим специальностям, радиолокации, автоматизированным системам управления войск ПВО, радиотехнической разведки и другим. Это, естественно, повлекло существенное сокращение командного и профессорско-преподавательского состава. Были ликвидированы три факультета: радиотехнических систем, радиотехнической разведки и иностранный. Вот в такой печально-грустной обстановке коллектив ВУЗа в апреле 1993 года отметил своё 40-летие. Праздника не получилось, все только и говорили о грядущей реформе украинской армии и её ВВУЗов. Произошли большие кадровые изменения в руководстве училища, на оставшихся двух факультетах и многих кафедрах. Полковник Сердюк был освобождён от исполняющего обязанности заместителя начальника училища по учебной и научной работе и возвращён на кафедру РИИС. Заместителем начальника училища по учебной и научной работе назначили опытного педагога и учёного, доктора технических наук, профессора, полковника Матова А.Я. Факультеты тоже возглавили известные учёные и уважаемые педагоги доктора технических наук, профессора, полковники Креденцер Б.П. и Гостев В.И. Но даже эти опытнейшие и энергичные профессионалы высокого класса не смогли остановить разрушение одного из лучших ВУЗов страны. Конечно, здесь весьма негативную роль сыграл начальник училища генерал-майор Мехов П.В., которого МО Украины освободил от занимаемой должности за использование служебного положения в личных целях. Да, беда всегда, как правило, начинается с безнравственности руководителя. Поэтому при формировании на базе КВИРТУ и Киевского высшего училища связи нового ВУЗа, военного института радиоуправления и связи ( ВИРУС), его возглавил начальник училища связи. Коллектив бывшего КВИРТУ в составе института стал выполнять скромную задачу, готовить в весьма ограниченном количестве для украинской армии военных инженеров не по девяти, а всего по четырём специальностям: радиолокации, АСУ, радиотехнической разведки и радиотехническим измерительно-информационным системам. Но с каждым годом, в связи с резким сокращением украинской армии, потребности в вышеназванных военных инженерных кадрах уменьшались. И как шагреневая кожа уменьшался некогда могучий высококвалифицированный коллектив КВИРТУ. Замечательный жилой и учебный фонд училища МО Украины начало по частям продавать или передавать другим ведомствам и министерствам. А в августе 1999 года бывшее КВИРТУ прекратило своё существование. Украина лишилась такого храма науки и великолепного заведения по подготовке высококвалифицированных военно-инженерных кадров. Да, действительно существуют вещи и дела, непостижимые для человеческого понимания. Легко разбрасываемся людьми и целыми коллективами, которыми должны и обязаны гордиться. Ведь таланты всегда в дефиците. Почему же мы не ценим своих выдающихся достижений, а в угоду западным "друзьям" безумно разрушаем не только создаваемое десятилетиями настоящее, но и закладываем мину под своё будущее? Об этом говорит и ликвидация такого ВУЗа, как КВИРТУ. Да, мы сейчас живём в мучительное и смутное время одних вопросов и судорожного поиска ответов на них.



Профессор Кучеров А.С.

28 февраля 2001 года.

---