Во время войны возникают две пропасти, которые крайне сложно залатать
1. Демографическая яма за счет убыли мужского населения;
2. Резко падает уровень общего и специального образования (парадокс - военного тоже).
Собственно, это взаимосвязанные вещи, ибо в образовании во времена, о которых идет речь, все еще доминировали мужчины и учили они преимущественно мужчин. Меньше мужчин - медленнее двигается фундаментальная наука, если вообще двигается, искусство становится утилитарным, и общество в целом - несмотря на заметный формальный рост экономик, работающих на войну - становится более инертным и малоподвижным, интуитивно готовящимся зализывать раны в течении десятилетий. Предвидя возражения - фундаментальная наука это не только атомная бомба к 1949, и не столько. Это вообще про интерес к развитию миропонимания и мировоззрения, в самых разных областях, для чего система образования должна цвести буйным цветом в мирных условиях, и не занятая войной экономика должна активно быть в ней заинтересована - в т.ч. в военном строительстве, разумеется, но не только и не столько. Когда начинается реальная война, экономика из-под образования выползает - ей вкуснее в других местах - и последнее рушится на годы, а то и десятилетия, и не столько формально (школ разного уровня можно пооткрывать много, но вот уровень там будет если и высоким и даже растущим, то только в чем-то одном, что и подтвердил послевоенный Союз, настругав миллиард инженеров, не говорящих на языках и не умеющих самостоятельно формулировать инженерные задачи - только решать готовые). Это все было уже очень хорошо заметно как раз после Тридцатилетней войны 17-го века - все основные стороны выдохлись и потеряли интерес к переделу мира, ибо количество лиц, генерирующих идеи и осмысленно создающих социальные тренды, уменьшается. Ну, грубо говоря, если коротко - ослабление выражено в том, что после войны, чем бы она не закончилась для страны-участницы, мужчин становится меньше и они в целом на поколения становятся тупее, чем до войны.
